【正文】 了游戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗，從而讓學(xué)生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠的動作方法突破重難點?！读⒍ㄌh》教學(xué)反思520xx年4月7日，在大足區(qū)中學(xué)轉(zhuǎn)崗小學(xué)支教體育教師培訓(xùn)活動中，我就水平一《立定跳遠》教學(xué)內(nèi)容進行了作課。通過課后大家暢所欲言的探討，我提出了自己的疑惑，也得到了大家的幫助，收獲了很多金點子。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生在有趣的情景中從事學(xué)習(xí)活動。，無法吸引全體同學(xué)的注意，導(dǎo)致有的學(xué)生可能因為沒有聽到老師的口令而動作慢。對學(xué)生學(xué)情分析的重要性學(xué)生與學(xué)生之間存在差異，在教材的選擇上應(yīng)密切根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好，提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達到這個目標(biāo)，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人。分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。結(jié)束訓(xùn)練后安排組隊對抗賽讓學(xué)生對立定跳遠有進一步的鞏固。設(shè)計意圖：在一定量的基礎(chǔ)上，利用游戲和比賽的形式練習(xí)，關(guān)注差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益（說明學(xué)生之間的個別差異，在教學(xué)中使用不同的內(nèi)容就會使每一位學(xué)生都有學(xué)會的機會）反思：教師為了激發(fā)學(xué)生們興趣，調(diào)動積極性，總是把游戲貫穿于教學(xué)中，讓所有的學(xué)生完一個游戲，對這個游戲感興趣的同學(xué)就積極、主動參與，面對這個不感興趣的同學(xué)只是勉強參與，使得游戲的教學(xué)效果并不理想。起跳時,重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,教法采用向上跳。全蹲向前伸小腿,再迅速還原成全蹲。負重預(yù)擺。不足的方面我覺得對于低年級的學(xué)生課堂紀(jì)律抓得不夠好，學(xué)生集中力不夠強。學(xué)生通過訓(xùn)練領(lǐng)會立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。（1）、 讓學(xué)生自由組合，7—9人為一小組，由小組長負責(zé)。《立定跳遠》教學(xué)反思12立定跳遠屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一，立定跳遠教學(xué)反思。因此，在教學(xué)時，教師設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。隊伍調(diào)動應(yīng)簡潔、快速本節(jié)課中，學(xué)生人數(shù)有48人，人數(shù)多，隊伍長，距離遠，應(yīng)盡量減少隊伍的調(diào)動，在調(diào)動過程中，口令下達不夠精簡，出現(xiàn)多余調(diào)動口令。通過課堂實踐后，讓我重新認(rèn)識了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師只能是在學(xué)生時行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，時行有效的引導(dǎo)和幫助，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。就想同學(xué)們都會跳了，在教學(xué)中，一直都認(rèn)為他們都會跳了，就按照我的設(shè)計進行走就行了，就沒有去仔細觀察每個同學(xué)的動作，說實在的，我還真沒看見有學(xué)生雙起單落的現(xiàn)象，好不容易看見一個，我就及時糾正了，我還想，全體同學(xué)都那么容易就達到了教學(xué)目標(biāo)：兩腳雙起雙落。但是有的同學(xué)自顧著玩去了，秩序不好，場面有點混亂。設(shè)計了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。使學(xué)生初步認(rèn)識立定跳遠技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。同學(xué)們的互動少，團結(jié)協(xié)作也是無從談起，同學(xué)們練習(xí)的積極性普遍不高。誘導(dǎo)性練習(xí)等.在體育比賽中,強調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主,以提高運動成績.二,重點學(xué)習(xí)起跳蹬地技術(shù),發(fā)展下腳爆發(fā)力量.要求做到“兩快”即臂前擺快,制動快。蹬地快.“三直”即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直。針對這些，我改變以前的做法，收到了很好的效果。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習(xí)，真正體會技術(shù)動作，達到較高的教學(xué)效果。教學(xué)過程中也存在缺憾，如在小兔子過陷阱的環(huán)節(jié)中，[內(nèi)容來于淘教_案網(wǎng)]教師的引導(dǎo)不夠。所以要把場面控制好。自己就不知道該怎么辦了，學(xué)生都已經(jīng)達到目標(biāo)了，就不好做過多的強調(diào)雙起單落了。優(yōu)點：培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性是中學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達到這個目標(biāo)，我將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”?！读⒍ㄌh》教學(xué)反思8通過本次學(xué)校組織的常青藤師徒課，我得到了很多。提高教師機智，由“穩(wěn)”向“活”轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)雖然在課前已經(jīng)做好較充分的準(zhǔn)備，但仍然是計劃趕不上變化，在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況，進行相應(yīng)的位置變化，臨時調(diào)整。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生的主體地位。它是小學(xué)年級跳躍動作的重點教材；是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。帶領(lǐng)組員進行立定跳遠練習(xí)，教師到每組實行檢查。在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生對立定跳遠有一定的掌握，在有限的時間內(nèi)最大幅度地提升了學(xué)生的練習(xí)效果。語言不夠精煉，而且重復(fù)的較多。小幅度立定跳遠。立定跳遠踏線(距離等于最好成績十腳長).騰空和落地技術(shù)在教學(xué)時強調(diào)團身緊,重心低,小腿前伸目的就是延長空中身體向前運動的時間,使身體移動距離增大,針對初中學(xué)生的生理和心理特點,采用以技術(shù)性為主的教學(xué)方法,著重掌握起跳,落地兩個重要環(huán)節(jié),并適當(dāng)發(fā)展下肢的爆發(fā)力素質(zhì),對提高立定跳遠成績能夠達到事半功倍的效果.。蹬地快.“三直”即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直。《立定跳遠》教學(xué)反思15設(shè)計意圖：重視學(xué)生的主體地位，適應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中協(xié)同、競爭的心理需求，提高學(xué)習(xí)的自信心C、包袱、剪子、錘游戲中有一定的距離，針對基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，方法：兩人一組，誰贏誰就向前跳，誰先到達目的地，誰就是最后的贏家。本課主要教學(xué)方法有：