小學(xué)語文六年級教案——鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計之六(留存版)
【正文】 關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識，這是《鹿和狼的故事》教學(xué)中的一個重難點?！ 商旌螅页芍裨谛?，懷著百倍的信心走進課堂（試講）。誰來讀一讀 閉上眼睛想一想文中所描繪的情景，是幅怎樣的畫面，你能用自己的話說一說嗎 看到那面目全非的森林了嗎看到那一只只茍延殘喘的鹿了嗎 讓我們親眼目睹一下吧！ 看錄像。一。一。問題沒有設(shè)計在學(xué)生的心坎上，沒有引起學(xué)生的共鳴，沒有激起他們的興趣。我們應(yīng)該本著一切為學(xué)生發(fā)展的理念，注重提問的開放性、合作性、民主性、過程性。下面的課學(xué)生聽得索然無味，我的熱情也大打折扣。本課能充分整合多方面的課程資源，課內(nèi)課外結(jié)合，書面文字和多媒體結(jié)合，多角度演繹闡釋主題，努力擴大學(xué)生閱讀的量，提升閱讀的質(zhì)。小學(xué)語文六年級教案——《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計之六 教學(xué)目標： 認讀狩、寵、厄、悖4個字，正確、流利、有感情地朗讀課文 基本理解課文內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識?！ ”菊n在努力建立大信息容量的語文課堂。我不禁一怔：為什么我斟酌了半天才確定下來的問題，竟會受到學(xué)生如此的冷遇！我只好點名讓幾名語文成績不錯的學(xué)生來回答，可答得并不盡人意。好的教學(xué)設(shè)計激活
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