【正文】 》（粵人社規(guī)〔2015〕7號）和《關于印發(fā)〈廣東省深化中小學教師職稱制度改革實施方案〉的通知》（粵人社規(guī)〔2016〕5號）精神，為全面落實我市中小學教師職稱制度改革工作，加強教師隊伍建設，促進教育事業(yè)科學發(fā)展，結(jié)合我市實際，制定本實施方案。（二）完善評價標準 中小學教師專業(yè)技術水平評價標準，是中小學教師職稱評審的重要基礎和主要依據(jù)，要適應實施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中小學教師職業(yè)特點，著眼于中小學教師隊伍長遠發(fā)展，并在實踐中不斷完善。公辦中小學教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。學校成立以一線教師為主的職稱推薦委員會（一般不少于7人，其中一線教師不少于4人，推薦委員會成員與參加競聘教師有夫妻關系、三代以內(nèi)旁系血親或近姻親關系的，需要實行回避）。評審委員會聽取專業(yè)（學科）組評議的情況匯報，進行綜合評議，最后采取無記名方式表決，同意票超過出席會議委員人數(shù)的二分之一為通過。（四）輿論宣傳。第四階段：總結(jié)階段（2016年11月至12月）各地在實施過程中，出現(xiàn)新情況、新問題要及時向市人力資源社會保障局、市教育局反映，妥善處理改革和穩(wěn)定的關系。二是評委會委員、評審組成員、評委會日常工作部門工作人員應嚴格遵守評審紀律，堅持客觀、公正、準確的評審原則，認真履行職責，不得泄露評委會委員、評審組成員和評審過程中的討論、表決情況，對違反相關紀律及規(guī)定者，按照有關規(guī)定處理。（二）制定評價標準條件。各級人力資源社會保障部門，教育行政部門應及時兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇，防止有評審通過人選的情況下出現(xiàn)“有崗不聘”的現(xiàn)象。對已通過學校（單位）競爭推薦但未取得相應專業(yè)技術資格的，按照規(guī)定的程序、辦法和評價標準組織中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審。要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關系，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導廣大教師積極支持和參與改革；要認真總結(jié)改革經(jīng)驗，為不斷深化中小學教師職稱制度改革探索積累經(jīng)驗。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。（四）實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學人事制度改革的要求，全面實行中小學教師聘用制度和崗位管理制度，發(fā)揮學校在用人上的主體作用，實現(xiàn)中小學教師職務聘任和崗位聘任的統(tǒng)一。學校根據(jù)推薦委員會的推薦意見，集體研究等額確定推薦人選。人員過渡后，重新核定各單位崗位余額數(shù)；競爭推薦。嚴格按照__府廳發(fā)〔201_〕48號文件的精神和要求，處理好中小學教師職稱改革和其他職稱系列的關系，不得隨意擴大范圍和相應比例（數(shù)量），堅決防止和避免其他職稱系列的“搭車”行為。適應實施素質(zhì)教育和課程改革的要求，著眼于中小學教師隊伍長遠發(fā)展，修改完善中小學教師水平評價標準。對于已經(jīng)取得中小學教師專業(yè)技術職務資格但未聘用到相應崗位的人員，資格予以保留，待相應崗位出現(xiàn)空缺時，可按規(guī)定程序參加競聘上崗。（三）科學謀劃，穩(wěn)妥推進。三、工作要求各級政府要高度重視，加強領導，周密部署，精心組織，妥善處理改革中出現(xiàn)的難點問題，平衡好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關系。(四)具備碩士學位。(七)申報一級教師職稱(職務)者除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：高級中學(職業(yè)中學)：具有大學本科以上畢業(yè)學歷。治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經(jīng)驗豐富，有突出專長，有一定的班主任、輔導員工作經(jīng)歷或者主持輔導至少1個學生社團活動。教師進修學校：具有大學本科以上畢業(yè)學歷。(七)取得國家計算機應用能力考試2個模塊的合格證，符合免試條件除外。任現(xiàn)職以來：年均完成教學工作量在480學時以上(農(nóng)村小學任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在360學時以上)。培養(yǎng)和指導二級、三級教師不少于5名，并取得一定成績。(四)在本教育教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。指導學生在省級以上技能大賽中獲得三等以上獎勵。每年執(zhí)教的市級以上示范課或?qū)W術報告不少于2次。持后取大專學歷參評，累計從事本專業(yè)技術工作滿9年，方可申報一級教師職務。評委庫成員由政治思想過硬、教育教學水平高、教書育人成績顯著的教師和專家組成。正高級教師由市級人力資源和社會保障、教育部門提出推薦意見，報陜西省正高級評審委員會評審，評審通過人員由省級人力資源和社會保障、教育部門提出推薦意見，報請人力資源和社會保障部、教育部審批。評審表決結(jié)果一經(jīng)宣布，未通過人員一律不得進行復議。附件3陜西省中小學教師教育 教學能力測試答辯規(guī)則一 總 則第一條 為了進一步規(guī)范中小學教師職稱(職務)評審工作，提高評審質(zhì)量，確保評審結(jié)果客觀、公正，特制定本規(guī)則(以下簡稱《規(guī)則》)。專業(yè)(學科)組成員根據(jù)申報人提供的評審材料，對申報人的業(yè)績、能力進行客觀評價，并將評價情況和評議意見送交評審委員會進行表決。四、各級人力資源和社會保障(職改)部門負責當年評審工作的安排布置，評委庫、執(zhí)行評委的審批，評審工作的監(jiān)督指導，評審結(jié)果的審核、審批等工作。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。(1)公開出版教育教學專著1部,并在核心期刊發(fā)表教科研論文不少于4篇。單位評議優(yōu)秀率須達到85%以上。教師評議優(yōu)秀率須達到85%以上。長期工作在教育教學第一線，在促進學生健康成長方面發(fā)揮了指導者和引路人的作用，能出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。教育教學方法靈活多樣，承擔過縣(區(qū))級以上的示范觀摩教學，或者在縣(區(qū))級以上會議上進行經(jīng)驗交流，或者教育教學工作獲得縣(區(qū))級政府獎勵?；蛘呔哂写T士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教5年以上。在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于2篇。教育教學方法靈活多樣，每學年均承擔過校級以上示范觀摩教學或活動。或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，在幼兒園、小學二級教師崗位任教5年以上。或者具有中等師范學校畢業(yè)學歷，在幼兒園、小學教育教學崗位見習1年期滿再從事本專業(yè)技術工作1年，并考核合格。第三階段：組織實施全省中小學教師職稱評審工作。領導小組下設辦公室，具體負責改革工作的組織實施。（二）實施階段（2012年11月至2013年3月）。統(tǒng)一后的教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務，初級職務名稱為三級教師、二級教師，中級職務名稱為一級教師，高級職務名稱為高級教師、正高級教師。結(jié)合實際，周密部署。按照新的中小學教師職稱（職務）等級體系和崗位設置管理的有關要求，深入調(diào)查研究，摸清底數(shù)，掌握各學校教師素質(zhì)情況、年齡結(jié)構情況、評聘情況、崗位余缺情況等，為改革試點提供準確數(shù)據(jù)；確定各類相關表格及證書式樣。評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的基本程序進行。健全完善評聘監(jiān)督機制。改革的主要內(nèi)容包括：（一）建立統(tǒng)一的中小學教師職稱（職務）制度體系改革原中學和小學教師相互獨立的職稱（職務）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度。各級人力資源社會保障部門、教育部門要密切配合，按照現(xiàn)行職能分工，做好相關工作。各學校（單位）要成立競聘委員會，根據(jù)制定的競聘方案和崗位競聘條件從師德素養(yǎng)、崗位教學工作業(yè)績、教學一線實踐經(jīng)歷，采取說課講課、面試答辯、專家評議、民主測評等多種評價方式，對參加競聘的教師進行綜合考核評價，確?？己嗽u價結(jié)果客觀公正。各學校（單位）要結(jié)合本單位教師隊伍建設實際和教育教學需要等情況制定競聘方案和崗位競聘條件，制定崗位競聘條件應根據(jù)我省新的中小學教師專業(yè)技術水平評價標準條件，突出本單位的教育教學實際需要。初級設員級和助理級，高級設副高級和正高級。在平穩(wěn)過渡的基礎上，各職稱（職務）層級的評聘工作，嚴格按照國家和省相關文件的原則要求、標準條件、評價辦法、評聘程序等，結(jié)合崗位聘用管理工作實際，在核定的崗位結(jié)構比例內(nèi)組織進行，確保改革順利有序推進。、備案。召開深化中小學教師職稱制度改革工作部署會，傳達學習改革有關精神，對改革工作進行動員部署，明確目標任務，提出工作要求。（三）學科組評審和答辯。（二）學?？己送扑]1．確定人數(shù)。中小學教師職稱評審是中小學教師崗位聘用的重要依據(jù)和關鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱評審結(jié)果的主要體現(xiàn)。初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。民辦中小學校教師和其他在崗中小學教師可參照本實施方案參加職稱評審。在農(nóng)村學校任教（含城鎮(zhèn)學校教師交流、支教）3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。正高級教師名額由省根據(jù)國家下達數(shù)量具體分配。六、評審程序（一）制定評審方案。（七）公布。各學校要根據(jù)實際情況，在6月底前完成崗位設置的核定工作。各地和各學校要充分認識中小學教師職稱制度改革的重大意義，將改革作為當前加強中小學教師隊伍建設的首要任務，各地也要相應成立由政府領導牽頭的改革工作領導小組，建立有效的工作機制，切實加強對改革的組織領導。二、基本原則（一）堅持以人為本、統(tǒng)一制度、分類管理的原則；（二）堅持按需設崗、自由擇崗、競聘上崗的原則；（三）堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)的原則；（四）堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻的原則；（五）堅持與中小學教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進、分級負責的原則。完善評審委員會的組織管理辦法，擴大評審委員會組成人員范圍，注重遴選高水平的教育教學專家和經(jīng)驗豐富的一線教師，健全評審委員會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家負責制。正高級教師結(jié)構比例及推薦參評人數(shù)按國家確定的比例和數(shù)額執(zhí)行。各學校（單位）根據(jù)各級政府人力資源社會保障部門審核確認的結(jié)果，按照我省事業(yè)單位聘用制度的有關規(guī)定，將通過評審的教師聘用到相應崗位，并辦理相關手續(xù)。改革過程中的有關情況及時向省中小學教師職稱制度改革領導小組報告。我縣中小學教師職稱（職務）的評價標準，按照省人力資源和社會保障廳、省教育廳《關于印發(fā)__省深化中小學教師職稱制度改革試點教師職稱評審辦法的通知》（__人社發(fā)〔201_〕62號）、市政府辦公室《關于印發(fā)__市深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案的通知》（__府辦字〔201_〕258號）文件執(zhí)行。對已取得中小學教師專業(yè)技術資格但未被聘用到相應崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，擇優(yōu)聘用到相應崗位時應給予適當傾斜，不需再經(jīng)過評委會的評審。（三）專家評審專業(yè)技術資格專家評審委員會按照__人社發(fā)〔201_〕__號文件規(guī)定，結(jié)合我縣實際情況，對學校推薦人選進行專業(yè)技術水平評價，按專業(yè)技術水平確定擬聘教師人選?？h人力資源和社會保障局、縣教體局共同組織檢查驗收各校改革試點工作實施情況，形成改革試點工作報告，上報市人力資源和社會保障局及市教育局。深化中小學教師職稱制度改革，按照有利于推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，有利于中小學教師隊伍建設，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，有利于中小學人事制度改革配套推進的總體要求，堅持以人為本、分類管理的原則，堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)的原則，堅持重師德、重能力、重業(yè)績和重貢獻的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃，穩(wěn)步推進，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關系，全面完成各項改革任務，逐步建立完善新的統(tǒng)一的中小學教師職稱制度。全面推行公示制度，增強職稱工作透明度。對已通過競爭推薦但未取得相應專業(yè)技術職務資格的，按照《山東省中小學教師職稱評審辦法》及有關規(guī)定組織中小學教師職稱評審。領導小組辦公室設在省人力資源社會保障廳專業(yè)技術人員管理處，由兩廳分管廳領導和工作人員組成，具體負責深化改革工作的政策指導、組織實施和監(jiān)督檢查工作。三、具備相應的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任職，切實履行崗位職責和義務。三、一級教師(一)具有較強的教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育。教育教學方法靈活多樣，每學年均承擔過校級以上示范觀摩教學或活動。任現(xiàn)職以來：承擔過各年齡段幼兒教育教學工作。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。教育教學方法靈活多樣，承擔過縣(區(qū))級以上的示范觀摩教學，或者在縣(區(qū))級以上會議上進行經(jīng)驗交流，或者教育教學工作獲得縣(區(qū))級政府獎勵。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。任現(xiàn)職以來：年均完成教學工作量在160學時以上，能夠出色完成教學任務。(八)公開出版教育教學專著1部(20萬字以上)或在公開出版的省級以上教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇。主持完成1項省級以上的教科研課題。(2)參與市級以上教科研課題不少于1項，并主持完成縣(區(qū))級課題不少于2項。專著均指申報人個人獨著的20萬字以上的教育教學著作，并公開出版。五、各市、縣(區(qū))、學校(單位)根據(jù)需要可設立中小學教師職稱評審推薦領導小組。一、教育教學能力測試答辯。不能履行現(xiàn)崗位職責，嚴重失職的。三、受黨紀、政紀處分的。二、成立評審委員會。二、縣(區(qū))人力資源和社會保障、教育部門負責提出一級、高級、正高級教師的推薦意見。參評教師需提交近一學年本人教案。一級教師符合下列兩項條件者，可破格申報高級教師。培養(yǎng)和指導不少于5名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。(十)申報正高級教師職稱(職務)除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：高級中學(職業(yè)中學)：高級中學教師及職業(yè)中學文化課教師任現(xiàn)職以來：年均完成教學工作量280學時以上。在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于3篇。任現(xiàn)職以來：承擔過各年齡段幼兒的教育教學工作。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。(二)對所教學科具有堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能。參與完成1項縣(區(qū))級以上教科研課題或完成1項園本研修任務，并有完整的總結(jié)報告。初級中學：具有大學專科以上畢業(yè)學歷。(三)具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗。五、教師繼續(xù)教育培訓年均不少于72學時(其中少先隊輔導員年均少先隊專業(yè)培訓不少于24學時)。二、進度安排第一階段：部署深化改革工作。根據(jù)崗位設置和人員聘用制有關規(guī)定，對通過職稱評審的，組織按崗聘用，兌現(xiàn)工資。中小學教師職稱評審在核