【正文】 。“四勤”的核心就是腦勤。2005年高考，他以總分598分的好成績(jī)考上了山東警察學(xué)院。正如老子說(shuō)的“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才?！比?、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。愛(ài)與責(zé)任，是師德之魂，作為一名教師，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。2006年由于積勞成疾，她得了子宮肌瘤，術(shù)后休息不到一個(gè)月，躺在床上的她想著那些可愛(ài)的孩子，又登上了講臺(tái)。作為班主任她更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，她相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。她在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她積極積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。師德規(guī)范由32個(gè)字概括：依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。對(duì)于我的工作，也曾受到家長(zhǎng)的誤解，一位學(xué)生成績(jī)不太好，就怨我沒(méi)有教好；還有的家長(zhǎng)因孩子在學(xué)校受了點(diǎn)兒委屈，就說(shuō)我這個(gè)班主任關(guān)心不夠；我有時(shí)很是“委屈”，但想到所肩負(fù)的神圣的職責(zé)和使命，想到無(wú)私奉獻(xiàn)的楊善洲，想到身邊許許多多整日默默工作的領(lǐng)導(dǎo)與同事，想到一群天真燦爛的年稚的孩子，個(gè)人在工作上遭遇了一點(diǎn)兒挫折，受到家長(zhǎng)們的一點(diǎn)兒誤解又算什么呢？冷靜思考過(guò)后，我沒(méi)有灰心，很快又以飽滿(mǎn)的熱情投身到更加全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。短短幾分鐘我一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。作為班主任，我有著高度的責(zé)任感，能時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在心上。第五篇：師德鑄師魂師德鑄師魂武官寨鎮(zhèn)東升小學(xué)李艷麗學(xué)為人師，行為世范?！背煽?jī)只說(shuō)明過(guò)去，奮斗成就未來(lái)。讓每一片綠葉都享受“愛(ài)”的陽(yáng)光。好幾個(gè)早上，他都跟值日生在清潔區(qū)打掃衛(wèi)生。她還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好其孩子。二、愛(ài)生如子、嚴(yán)中有愛(ài)她是嚴(yán)師，更是慈母，她關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，可她對(duì)學(xué)生愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，更不放棄一位學(xué)困生。我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。教師人格中的自我、責(zé)任心、態(tài)度、愛(ài)心、道德等，通過(guò)教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。即“課件講授、激發(fā)興趣、拓展視野、升華理論?，F(xiàn)在我的班會(huì)教案容量已達(dá)4G以上，課件100多個(gè)。我在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上細(xì)致關(guān)心學(xué)生，并先后出資兩千余元資助、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。我教的學(xué)生中，有多人先后被北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交大、同濟(jì)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等全國(guó)著名高校錄取。2008年山東省高中教師新課程全員培訓(xùn)工作中,被東營(yíng)市教育局評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。）正是由于像我們一樣的教師的辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，為王超逸的北京大學(xué)、宋曉虎的清華大學(xué)、趙培強(qiáng)的北京大學(xué)、劉鵬的華中科大等等若干同學(xué)的成功，奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)槲胰嗽诒本?008年高考之前，幾乎就沒(méi)過(guò)幾個(gè)完整的寒暑假，因?yàn)?總是在送高三，總是在為了學(xué)生的發(fā)展，放棄了自己的休息時(shí)間、放棄了自己與家人共享天倫之樂(lè)的時(shí)間。2010年元宵節(jié)期間與28名同學(xué)在青島待了三天。2004年11月被東營(yíng)市教育局評(píng)為“東營(yíng)市教學(xué)能手”.2006年3月被東營(yíng)市精神文明建設(shè)委員會(huì)評(píng)為“東營(yíng)市文明市民”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。平時(shí)，還經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)過(guò)努力，張紅提同學(xué)徹底改正了自己的缺點(diǎn)，變得守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)了。所以，我調(diào)教出來(lái)的大部分學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境，教學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。一、教師的人格魅力在教育事業(yè)中具有重要作用要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必先完善自己。對(duì)教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感，我們的生命就多了一份精彩。五、對(duì)學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。作為一名人民的教師，她一心撲在工作上，始終把教書(shū)育人當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù)，并將這一工作看成自己的生命。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么她也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)“謝謝你”等禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答了。更有甚者，開(kāi)學(xué)第二天，陳奇提前到校從窗子進(jìn)入教室，調(diào)換學(xué)生的作業(yè)本、課本。對(duì)于班內(nèi)的“差生”，她始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹(shù)立他們的自信心。她在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。學(xué)會(huì)了等待，在工作中就能對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)感嘆，而多一份理解，多一份信心，多一份親切。從此以后，我發(fā)現(xiàn)他的背挺起來(lái)了，眼里開(kāi)始閃出孩子那種純真的光芒；也是從那時(shí)起，我再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他打架、欺負(fù)女同學(xué)，相反，他能主動(dòng)為班級(jí)做好事，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)了。對(duì)于一個(gè)教師而言,要做到敬業(yè),就要潛心研究業(yè)務(wù),不浮躁,耐受得住煩瑣；要把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，把平平凡凡的工作看成是自身的事業(yè)去鉆研、去努力、去探索、去奮斗。如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛(ài)幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒(méi)有為學(xué)生樹(shù)立起榜樣，試問(wèn)：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學(xué)生呢？身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我更加堅(jiān)信：學(xué)生，是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。然而，俗話(huà)說(shuō)得好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。剛工作時(shí)，由于年輕氣盛，總想大干一番，我總希望自己的學(xué)生也樣樣都行。她自己也多次受到上級(jí)表彰，并多次在師德師風(fēng)和考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。可她從沒(méi)叫過(guò)一聲苦，喊過(guò)一聲累，而是默默無(wú)聞地把青春和真愛(ài)無(wú)私地獻(xiàn)給了那些可愛(ài)的孩子。她根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性，采取適當(dāng)?shù)姆椒ń逃?。這就是安達(dá)市老虎崗鎮(zhèn)第二中心小學(xué)金曉晶老師從教十七年來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照，她用奉獻(xiàn)詮釋了對(duì)教育的理解。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。！二 用愛(ài)與責(zé)任鑄師魂師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂。1991年、2000年、2001年所教的班級(jí)高考成績(jī)均獲東營(yíng)市第一名。即“課件講授、激發(fā)興趣、拓展視野、升華理論。2002年