【正文】 坪呢？（3）你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性需要。二、初讀課文，讀準字音，了解課文大意。小魚兒把荷葉當成了自己的什么？（師板書：涼傘。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。細品第二自然段：⑴ 我們先把目光投向小水珠吧(課件出示第二自然段)，小聲自讀。⑵ 通過表情朗讀帶動感情朗讀，讓孩子受到更直觀的引導(dǎo)。在本文叫教學(xué)中，朗讀占課堂的大多數(shù)時間，在讀中識字寫字?！窘虒W(xué)準備】教師：教學(xué)PPT、詞卡、句卡、圖片板貼、動物頭飾、三個漢字格。（孩子們的讀書習(xí)慣真好。（齊讀）出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。③引導(dǎo)學(xué)生想象體驗：假如你就是小水珠，躺在了荷葉上。六、生字指導(dǎo)“亮、機、朵”3個字?！窘虒W(xué)目標】認識“荷、珠”等12個生字。出示生字，檢查學(xué)生認識生字的情況。并利用形象直觀的圖片幫助學(xué)生理解感悟全文，發(fā)揮想象。三、教學(xué)目標根據(jù)以上我對教材的認識和分析，結(jié)合本階段識字、閱讀的重點，針對低年級學(xué)生的年齡特征，我把本篇課文的教學(xué)目標確定為：知識與能力：認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、美”等6個字。力求達到“以讀代講”、“以讀悟情”的教學(xué)效果，突破教學(xué)難點。這樣很自然地將孩子們的視線轉(zhuǎn)移到了課文上，激起他們主動讀懂文本，讀好文本的積極性。（1）流利、有感情地背誦全文。二、初讀課文，感知內(nèi)容，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉姐姐，來和荷葉姐姐玩呢?：《荷葉圓圓》視頻?生回答，師貼圖。”小青蛙是怎么樣在荷葉上(蹲，板書)，誰來表演一下?出示課件14：第五自然段：小魚兒說：……涼傘小魚兒說：“荷葉是我的()。在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。b瞧，小蜻蜓張開翅膀飛來立在荷葉上了，哪只小蜻蜓來美美地讀一讀？小蜻蜓立在荷葉上會說些什么呢？引入：什么是停機坪？這里的停機坪是什么？（板書：停機坪）指導(dǎo)朗讀。在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。三、再讀課文，整體感知。（7）指導(dǎo)朗讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、個人表演讀，等等。誰愿意來試試？他讀得怎么樣？還有誰想讀？生齊讀。（1）青蛙把荷葉當作了什么？【歌臺】（2）好，我們來聽聽小青蛙是怎樣唱歌的吧！【出示遠程教育課件】（3）孩子們，青蛙王子唱的歌怎么樣？好聽吧？那我們和青蛙王子一起唱吧！（4）小青蛙把圓圓的荷葉當作歌臺，荷葉給它也帶來了快樂，它的歌聲才這么美。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。齊讀。學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。③教師提問：為什么還沒有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認識這些字了？(3)一些字有的小朋友可能還不認識，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。學(xué)生匯報讀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認識了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀一讀吧！(開火車認讀生字)2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？3．字讀好了，還會讀詞語嗎？(開火車認讀詞語：“展開”“搖頭”“停下”。3．小青蛙。)設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認真書寫漢字的好習(xí)慣。美的語言，美的畫面要永遠留在我們心里。”本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)目標：復(fù)習(xí)“荷、珠”等12個生字。老師引讀配樂。4. 做動作理解“捧”。這節(jié)課大部分學(xué)生能通過自己的理解來朗讀課文，感受著真正的童趣，“觸摸著”生機勃勃的荷葉，開心地學(xué)了這一課。⑶ 開火車讀卡片。自由分組：蜻蜓組、青蛙組、小魚組。教學(xué)過程一、整體感知激趣引入：黑板上，你看見了什么？邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？出示課件，師范讀課文?；丶野颜n文背給爸爸媽媽聽。小青蛙蹲在荷葉上唱什么歌詞？3. 你知道唱歌的地方叫什么嗎？（四）小魚兒。三、精讀體悟。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。]《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計13教材分析：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊第14課。利用課件演示小魚兒一段，突破難關(guān)——“捧起一朵朵很美很美的水花。3．說話練習(xí)：荷葉是________的________。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。3．教師巡視，展評指導(dǎo)。2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。注意圈畫出生字，讀準字音。(課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。五、再讀課文學(xué)生自由讀讀課文。【教學(xué)目標】通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、葉”等6個生字。（3）它為什么要停在荷葉上呢？【因為荷葉很美，荷葉給它帶來了快樂】（4）現(xiàn)在你們都是小蜻蜓，邊讀邊做動作一起來讀第3自然段，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉？生B：我喜歡小魚兒。昨天我們預(yù)習(xí)了課文，老師想考考你們會認課文中的生字寶寶嗎？【出示生字卡片】你們真能干，這些生字寶寶全都會認了，老師相信會把課文學(xué)得更好。（3）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題？（4）學(xué)生充分質(zhì)疑。（課件出示去掉拼音的生字詞。七、畫一畫。a、喜歡小水珠的小朋友，誰愿意來美美地讀一讀？指名讀。小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o。)出示課件10：比一比，藍，籃組詞。(學(xué)生背誦：《小池》)小朋友們，觀察一下，看看荷葉長什么樣子?(板書：圓圓的，什么顏色的?綠綠的。拓展練習(xí)，積累語言。接著，我引導(dǎo)孩子們，課文中還有幾個小朋友也非常喜歡美麗的荷葉，我們一起來看一看是哪些小朋友。讓孩子們自主學(xué)習(xí)，再相互學(xué)習(xí)，充當小老師，給自己的伙伴糾正錯誤，讓孩子更加自信，在合作中體驗學(xué)習(xí)的快樂。利用直觀形象的多媒體課件呈現(xiàn)圖片，能很大程度上吸引他們的注意力。分小組讀全文。教師板書課題，學(xué)生齊讀。是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，語言生動活潑，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，豐富情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。（分組背）。（生看圖片猜字）我們再來讀一讀這個字——躺。②小魚兒怎么說？（指生回答）預(yù)設(shè)：生：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。現(xiàn)在我們就帶著這個問題一起走進第13課《荷葉圓圓》?！窘虒W(xué)方法】直觀感受法、講授法、品讀法等。全文字里行間都洋溢著童真童趣，讓讀者感受到夏天的美好。指導(dǎo)寫“朵”字，示范寫，生寫。(出示第一自然段)指名讀。反饋。生讀自己喜歡的段落。朗讀課文。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。四、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。讀你喜歡的自然段，一定要讀通讀順?！昂伞钡臅鴮懼笇?dǎo)和“荷葉圓圓的，綠綠的”朗讀指導(dǎo)相機進行，既照顧到學(xué)生欣賞荷花的心理期待，又緊緊抓住低年級語文教學(xué)的要領(lǐng)。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識?！浚ó嬅娑ǜ瘢扇~特寫）師指著荷葉：這滿湖的是什么？學(xué)生回答。（1）字寶寶真頑皮，它們都跳到荷葉上了，你們認識他們嗎？快去讀讀吧！（學(xué)生自由拼讀生字）（2）學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認字。3）、指名學(xué)生讀詞語卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？做做“笑嘻嘻”的動作。出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。（出示生詞）學(xué)生認讀。理解“躺”并做這個動作?！窘虒W(xué)難點】理解為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘?【課前準備】生字卡片、圖片、課件?！蹦阋舱Ｒ徽Ｑ劬貌缓?，誰來試一試?學(xué)習(xí)第3～5自然段：⑴ 除了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，你最喜歡誰?讀讀你最喜歡的自然段⑵ 思考：這幾個小伙伴分別把大荷葉當作了什么?(板書：停機坪 歌臺 涼傘)討論：都說的是荷葉，為什么小伙伴說的卻不一樣呢?為什么說荷葉是他們的停機坪/歌臺/涼傘?品讀三個小伙伴說的話。學(xué)會積累，并強調(diào)知識的運用。、背誦課文，感受夏天的美好。小青蛙蹲在荷葉上呱呱地叫著，它的叫聲把誰吵醒了呢？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！保愕暮蟊且糇x得真標準，你來教教大家。（一）學(xué)習(xí)第二自然段：小水珠和小蜻蜓在荷葉上做了什么呢？我們來讀一讀課件中紅色字的部分。）①誰能像小蜻蜓一樣展開翅膀，來讀一讀這句話呢？（帶著動作讀指名讀）（我仿佛看到了一只展翅欲飛的小蜻蜓。⑥照著屏幕中的字再寫一個，這次要寫得更好一些。【教學(xué)重難點】從文中感受大自然的和諧美，體驗大自然的樂趣。創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗：引導(dǎo)孩子把自己想象成小水珠，通過朗讀把情感體驗表達出來。有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識12個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。自主識字小組合作、探究學(xué)生、師生之間相互交流采用多種方式：分角色讀、表演讀、充當小老師教大家讀六、教學(xué)課時在確定教學(xué)目標后，我把本課劃分為兩個課時?？梢宰寣W(xué)生“角色扮演”，教同學(xué)讀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、流利、有感情地朗讀課文。2)識記生字怎樣才能記住這些生字，你有什么好辦法?同學(xué)們用加一加，合一合，還有換一換等方法，老師還有一種方法記住這些字，就是猜字謎：老師要考考你了出示課件5：猜謎語①一天一天又一天，每天都有紅太陽。同學(xué)們表演的不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?課件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?(螞蟻說：“荷葉是我的小船。開火車讀生字。小魚兒多快活呀，它們在荷葉底下說什么呢？（板書：涼傘）小魚兒在做些什么呀？（指名表演）指導(dǎo)朗讀。教師板書課題，學(xué)生齊讀。（評出讀得好的和讀得有進步的同學(xué)。）六、指導(dǎo)寫字。問：它看到了什么？請大家放飛你想象的翅膀，想好了就輕輕地告訴你身邊的同學(xué)?！薄f：“荷葉是我的——————。學(xué)生自由讀課文。八、小結(jié)下課《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計11設(shè)計說明根據(jù)《語文課程標準》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標和教學(xué)重、難點后，結(jié)合一年級學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動的特點，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點上。(教師板書“荷葉”)3．荷葉多美啊！讓我們來讀一讀吧。(6)給字寶寶找朋友。(2)匯報。二、探究學(xué)習(xí)(一)感受荷葉之綠之圓。我來讀一讀這一段。一、通讀全文，充分感知自由朗讀課文，讀準生字新詞的讀音，再同桌互聽，相互正音。例句：荷葉是我的搖籃。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學(xué)重難點：理解荷葉為什么是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。1. 理解停機坪。先小組交流，再說給大家聽。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。⑴ 出示“小水珠”段（文字課件）：小聲自讀，你知道了什么？① 小搖籃是用來做什么的？② 小水珠說什么是它的搖籃？③ 一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動著身子，可舒服了！指導(dǎo)朗讀“搖籃”。了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用“ ”在書上勾出來。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感?！闭f：“荷葉是我的 。3. 拓展詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。1. 畫荷葉圖，觀察這是一片怎么樣的荷葉？（荷葉圓圓的，綠綠的）。出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平?！盵這一環(huán)節(jié)通過美讀、熟讀，升華閱讀情感，并把課文的語言材料加以引申運用，讓學(xué)生的語感得以深化、內(nèi)化，達到真正意義的積累。再讀讀課文，看看插圖，在文中畫畫：荷葉是什么樣的?都有誰喜歡它?[充分感知是進一步學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，切忌走過場，應(yīng)給足時間讓學(xué)生去自主閱讀，調(diào)動起學(xué)生讀書的積極性。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。1．小水珠。小組內(nèi)分角色讀。6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標畫。設(shè)計意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。課前準備1．關(guān)于本課的多媒體課件。三、識字教學(xué)是啊，美麗的荷葉引來了這么多的小伙伴，那么這些小伙伴又是怎么夸獎大荷葉的呢?請小朋友打開課文，選擇自己喜歡的角色來讀一讀?；丶液?，把自己眼