【正文】 設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課的生字。此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性需要。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（2）你能說(shuō)說(shuō)，小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？（3）你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。【設(shè)計(jì)意圖：堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀的層次性，讓學(xué)生在掃除了字詞障礙后，把課文讀正確、讀流利。（4）開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。你也美美的讀讀吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。第一篇：荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)程相征教學(xué)目標(biāo)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“葉、是”等6個(gè)字。（如：楊萬(wàn)里《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。（指導(dǎo)朗讀）師：這又圓又綠的荷葉還吸引了很多小伙伴，他們還在說(shuō)悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。匯報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段。（如發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)同學(xué)幫忙糾正）【設(shè)計(jì)意圖：不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為了優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也力圖增加認(rèn)字機(jī)會(huì)，提高生字的呈現(xiàn)率，也提高課堂識(shí)字效率?！?）、男女生比賽讀課文，注意我們剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)?他吸引來(lái)了哪些小伙伴? 學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴?！磕阆矚g哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說(shuō)的話吧！指名讀。（4）你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？（5）同桌讀，比賽讀，表演讀。】五、回歸整體：（1）荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，它們?cè)谝黄疰覒蛲嫠?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景?！苛?、拓展延伸（1）小動(dòng)物們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？（荷葉）（2）你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？還有哪些小動(dòng)物把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰(shuí)的想象力最棒。正確、流利、有感情地朗讀課文。借助拼音自讀課文，思考：還有誰(shuí)也喜歡這么圓這么綠的荷葉？反饋：還有誰(shuí)喜歡這又圓又綠的荷葉？指導(dǎo)說(shuō)話：誰(shuí)能把這四個(gè)朋友連起來(lái)說(shuō)一句完整的話？三、認(rèn)讀文中生字并指導(dǎo)寫(xiě)字。c、生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。）為什么用“躲”？說(shuō)說(shuō)跟“笑嘻嘻”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)。五、拓展延伸。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語(yǔ)言。⑵ 看口型，說(shuō)生字。⑵ 討論：小水珠把荷葉當(dāng)作什么?它是怎么說(shuō)的?結(jié)合回答認(rèn)識(shí)引號(hào)。⑸ 小青蛙呱呱地放聲歌唱，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?(過(guò)渡：小青蛙把荷葉當(dāng)作它的歌臺(tái)，我問(wèn)也罷今天的課堂當(dāng)作展示臺(tái)表演一下好不好?課中休息：唱古詩(shī)《小池》)⑹ 下面看小魚(yú)怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。⑶ 課件展示優(yōu)美的畫(huà)面，將孩子們帶入情境，降低對(duì)課文內(nèi)容理解的難度。課中休息巧妙穿插唱古詩(shī)、表演古詩(shī)，孩子們的參與積極性比較高，效果較好。整體來(lái)看，女生比男生活潑好動(dòng)，回答問(wèn)題也比較積極?！皳u籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)”等詞語(yǔ)。學(xué)生：課本、文具。），指導(dǎo)讀：重讀標(biāo)紅字體：圓圓的、綠綠的。）？我們?cè)賮?lái)讀一讀課文中的句子?！雹趲熣故尽案枧_(tái)”圖片，這是唱歌的舞臺(tái)?！毙◎唑颜f(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。①小水珠怎么躺？——引導(dǎo)學(xué)生舒展身體，做做躺的動(dòng)作。一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷葉搖籃輕輕地?fù)u擺，這時(shí)，你會(huì)說(shuō)——出示：“荷葉是我的.....小水珠......眼睛。（生讀黑體字部分，老師讀紅字部分）（配樂(lè)）孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)你像老師一樣帶著動(dòng)作，讀一讀紅色字體的部分，老師讀黑色字體的部分。①引導(dǎo)學(xué)生比較“亮、機(jī)、朵”，發(fā)現(xiàn)“幾”在不同的字中的差異。荷葉是小水珠的搖籃。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。出示生詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)，結(jié)合自己生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。② 第4自然段：結(jié)合圖片，引導(dǎo)理解“蹲著”。在獲得初步情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將自己對(duì)大自然喜愛(ài)和向往之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)以及他們快樂(lè)的心情。有感情地朗讀課文，能根據(jù)生活實(shí)際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。動(dòng)畫(huà)激趣法。動(dòng)作記憶法。八、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。孩子們根據(jù)要求選擇自己愛(ài)讀的一段，通過(guò)自讀、范讀、指導(dǎo)讀、評(píng)議、小組合作推選讀書(shū)代表這幾個(gè)環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)要根植于情感，朗讀是加深學(xué)生情感體驗(yàn)的最好方法。（2）認(rèn)讀12個(gè)生字。，出示課件1：荷葉看，這是什么?板書(shū)：荷葉。!你們想不想也來(lái)讀讀呀!趕緊打開(kāi)書(shū)讀一讀吧。(坪)剛才你們用了這么多方法來(lái)記住這些生字，荷葉姐姐說(shuō)：你們真了不起，下面我來(lái)考考你們出示課件6：生字詞語(yǔ)：生字寶寶找到了朋友，你能認(rèn)出他們嗎?(開(kāi)火車讀)火車火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)?四、學(xué)習(xí)課文研讀25自然段?！毙◆~(yú)兒在荷葉干什么呢?(游來(lái)游去，板書(shū)捧起)美讀，表演。小水珠說(shuō)：荷葉是我的跳跳床，在上面跳來(lái)跳去。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀中體會(huì)，讀中感悟。要求讀得流利、讀出感情。c小青蛙在荷葉上唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，誰(shuí)來(lái)做一只快樂(lè)的小青蛙？指名讀。分角色讀課文。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞，自由說(shuō)出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這四個(gè)小伙伴。五、拓展課文，實(shí)踐感知。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。二、細(xì)讀課文，激發(fā)情感是呀，荷葉太美了，不僅孩子們喜歡圓圓的、綠綠的荷葉，課文中有不少小伙伴也喜歡荷葉。學(xué)生上臺(tái)表演，互相提問(wèn)并回答。我們也來(lái)美美地讀讀這一段吧！學(xué)生分角色朗讀這四個(gè)自然段。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛(ài)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。學(xué)生匯報(bào)：課件出示相關(guān)句子，在句子中初步識(shí)字。七、寫(xiě)字教學(xué)學(xué)生觀察。(教師)3．練讀課文。課件出示古詩(shī)：楊萬(wàn)里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。二、初讀感知，激趣識(shí)字1．荷花和荷葉很美，寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)2．同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下，互動(dòng)交流，互動(dòng)啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法，檢測(cè)識(shí)字效果，讓孩子們學(xué)會(huì)相互欣賞，相互激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心，發(fā)展識(shí)字能力。教師相機(jī)出示畫(huà)好的話讓學(xué)生對(duì)照。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的`字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，巧妙地實(shí)現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞，理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。)4．大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？(“展開(kāi)”“搖頭”“停下”)5．上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。(生齊讀)說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。(1)小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰(shuí)喜歡描寫(xiě)“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂(lè)吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)12人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第14課《荷葉圓圓》是一首散文詩(shī)： “荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，是陽(yáng)光下的綠衣天使，是夏季里的絲絲清涼?！蹦芨傻男∨笥堰€可以說(shuō)說(shuō)為什么?在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么?教師朗讀課文第2—4自然段，學(xué)生圈出教師遺漏的字“躺、立、蹲”，比較領(lǐng)悟用詞的準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生再讀，達(dá)到熟讀成誦，爛熟于心。選擇自己喜歡的段落讀讀、背背、演演。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？生自讀課文，小組討論。讀懂課文，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情。交流回答有哪些小伙伴。3. 讀出亮晶晶的美。（三）小青蛙。5. 讀一讀小魚(yú)兒的話。七、總結(jié)。但也有些遺憾，如：，如指名學(xué)生分角色朗讀課文時(shí)，孩子在語(yǔ)言表達(dá)上也不夠理想，也分不開(kāi)，有些拘謹(jǐn)。理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)：⑴ 引導(dǎo)孩子們自由分組（即“蜻蜓組”、“青蛙組”……），合作學(xué)習(xí)，討論：為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物？⑵ 在“小暗號(hào)”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)看黑板：荷葉是什么樣的？看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來(lái)說(shuō)這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情。⑵ 觀察這四句話，都說(shuō)的是誰(shuí)？都說(shuō)的是荷葉，為什么小伙伴說(shuō)的確不一樣呢？小水珠，你們說(shuō)荷葉是你們的？小蜻蜓／小魚(yú)兒？師勾出?！逗扇~圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)秋姑娘的信教學(xué)實(shí)錄《秋姑娘的信》教案松鼠和松果教案人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《5 g k h》教案《識(shí)字7》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄《識(shí)字7》第一課時(shí)說(shuō)課稿查看更多小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案剩下的三個(gè)選擇一個(gè)自己喜歡的進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。指導(dǎo)朗讀。⑵ 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫(huà)，一段小作文等?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)15指導(dǎo)思想根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程。八、作業(yè)。五、拓展。2. 延伸。5. 讀一讀小水珠的話。讀一讀你喜歡的小伙伴所在的段落。有感情地朗讀課文、背誦課文。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。推薦這篇文章讓學(xué)生課內(nèi)擴(kuò)展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)想像的合理，用詞的準(zhǔn)確，在比較中積累語(yǔ)言。(1)荷葉是 的 。學(xué)生可以配上動(dòng)作，讀出情感?！倍涛妮p松活潑，富有童趣，充滿著對(duì)自然的熱愛(ài)。四、拓展延伸1．小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？(荷葉)2．你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開(kāi)心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。游戲：把詞語(yǔ)卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。用喜歡的方式讀一遍課文。2．學(xué)習(xí)生字引入課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件，談感受。生寫(xiě)。四、課間游戲猜字謎。(出示：荷葉圓圓的，綠綠的。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂(lè)的心情。這圓圓的、綠綠的荷葉怎么樣？【美】你們想知道這個(gè)“美”怎么寫(xiě)嗎？【師示范，學(xué)生練習(xí)】四、拓展課文，實(shí)踐運(yùn)用荷葉給他們都帶來(lái)了快樂(lè)。問(wèn)：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？【停機(jī)坪，師相機(jī)板書(shū)】（1）“停機(jī)坪”是干什么用的？（2）播放小蜻蜓停在荷葉上的課件。瞧，它們多可愛(ài)呀，輕輕地喊喊它們的名字吧！好，你看它們多高興啊，你喜歡誰(shuí)呢？生：我喜歡小水珠。教學(xué)準(zhǔn)備：遠(yuǎn)教資源多媒體課件、小動(dòng)物圖片、荷葉道具教學(xué)過(guò)程：一、借助道具，步入文境請(qǐng)孩子們閉上眼睛，看，這是什么？【貼荷葉，板書(shū)荷葉】那這荷葉是什么樣子的？【板書(shū)：圓圓】，齊讀課題。小組討論：還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？指名說(shuō)。（1）自由讀2～5自然段，看看你知道了什么？（2）學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。選擇自己喜歡的段落指名讀。）及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生欣賞。荷葉是小水珠的搖籃，是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是魚(yú)兒的涼傘，那荷葉是你們的什么呢？六、欣賞圖片。d小伙伴們?cè)诿利惖暮商晾锿娴每烧娓吲d啦，小魚(yú)兒也忍不住了，從水底游出來(lái)了。三、分段學(xué)習(xí)課文，朗讀表演根據(jù)情況分段學(xué)習(xí)。荷葉是什么樣的呢？引入課文第一自然。)那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么?荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風(fēng)景。抽學(xué)生上臺(tái)表演?！闭l(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是搖籃?(出示課件7：搖籃圖片)(你能給“籃”再組個(gè)詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。2)給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。一起來(lái)背背吧。九、板書(shū)設(shè)計(jì)荷葉圓圓《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)6預(yù)設(shè)目標(biāo)：“荷、珠”等12個(gè)生字。讓孩子借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到能夠背誦課文的目的。趣味識(shí)字，自主學(xué)習(xí)。這時(shí)，我出示多媒體課件荷塘美景，把孩子們帶到了綠意盎然的荷塘邊，讓他們欣賞生機(jī)勃勃的荷葉，婀娜多姿的荷花，喚起他們對(duì)夏天、對(duì)荷葉的熱愛(ài)之情。讓孩子在快樂(lè)的情境中學(xué)習(xí)并記憶教學(xué)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)法。?通過(guò)表演讀、小組交流合作學(xué)習(xí)，達(dá)到能夠背誦課