【正文】 官”活動，使學(xué)生明白了哪些是不良誘惑，怎樣戰(zhàn)勝不良誘惑，增強(qiáng)了法制觀念。慢慢的，她的性格變得開朗起來，班里的活動也積極參加。一、破解大班額管理難度大，實行學(xué)區(qū)管理負(fù)責(zé)制。三、實行班級積分晉升制度，給學(xué)生注入前進(jìn)動力。我們班專門設(shè)計了反思記錄表。另外，從班主任自身來講，不能因為自己身為教師而在學(xué)生面前盛氣凌人，高高在上，要善于與學(xué)生平等交往，民主協(xié)商解決問題，不壓制學(xué)生。班主任對學(xué)生的寬容是其管理素養(yǎng)的重要體現(xiàn)之一。所以，作為班主任千萬不要吝嗇表揚(yáng)、夸獎、賞識和激勵?！蔽矣梅锤械哪抗鈷吡怂麄z一眼，沒想到喬輝用挑釁的眼神回應(yīng)我。我從大多數(shù)孩子的臉上看出了他們悲觀、失望的情緒，但又透出一種潛在的渴望?！宾畷r教室里一片安靜，孩子們也深深的點了點頭。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會。實踐證明，表揚(yáng)和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。變學(xué)生被動被管理為主動配合。那么師愛究竟有什么不同于本能愛的？ 教師的愛是將愛這種人類本能升華為理念。以充分發(fā)揮作用。重視學(xué)生的頂撞，是一個為師者的教育從本能升華為理念的開始。頂撞是自我意識形成的表現(xiàn)。別急著和學(xué)生套近乎，你一套近乎，小崽子們就會和你討價還價的，和你討價還價的人多了，這個班就麻煩了。衛(wèi)生過關(guān)了，對學(xué)生的情緒也是一種良性刺激。，絕大多數(shù)人都不敢和你叫板了，就可以提出一些階段性目標(biāo)來讓學(xué)生努力了，比如說某門課程考試的平均分、某項作業(yè)的質(zhì)量、學(xué)校評比的成績，如果這個時候有活動，那么就是最好的機(jī)會了，這個時候班主任應(yīng)該大膽地啟用班干部，熱情地鼓勵學(xué)生，周到地關(guān)懷學(xué)生。通常說的是“打一巴掌給一甜棗”，如果永遠(yuǎn)一貫高壓，那么學(xué)生不可能服氣，也不可能真的健康成長。一個班級的衛(wèi)生面貌如何，基本上就決定了這個班級的風(fēng)貌，一個在垃圾堆當(dāng)中學(xué)習(xí)生活都無所謂的人，多半不會學(xué)好的。接手一個班級，必須確立一個“為學(xué)生好”的指導(dǎo)思想，畢竟你是教師，教師接手“新班”就好象是大夫接手一個艱巨的手術(shù)一樣。壓制只能把交流變成無聲的消極對抗。反之也需及時勾通，解決學(xué)生的誤解。否則就會改變性質(zhì)。但教師的自信來源于科學(xué)的世界觀。在明確了班主任工作的動力后，就該找尋班級運(yùn)作的動力了。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級?！皶詵|，你想說點什么嗎？”“老師，我來當(dāng)……”話還沒說完，一陣哄堂大笑。不妨也來個我選我每學(xué)期最令人頭疼的事情就是選班干部。我急匆匆趕到教室，“又怎么了，下課就會打架。每一個學(xué)生身上都有優(yōu)點和缺點，都會表現(xiàn)出積極與消極，都可能發(fā)生對與錯。這樣的班主任所管理的班級才能成為一個充滿關(guān)懷與愛心的“大家庭”。所謂公正就是處理事情合情合理、公平正直，沒有偏私。我在班級積極開展第二課堂活動，利用多媒體經(jīng)常播放關(guān)愛生命、善待生命的視頻，組織同學(xué)們進(jìn)行以善待生命為主題的演講比賽，班委會向全班同學(xué)發(fā)出倡議：關(guān)愛生命、善待大自然，不吃野味。班級就是你的家，老師希望我們成為忘年交……。我們班級人數(shù)78人，為了提高管理效果，我嘗試在我們班實行分學(xué)區(qū)管理，班內(nèi)設(shè)A、B兩個學(xué)區(qū)，除了正常的班委會外，每個學(xué)區(qū)又有一整套學(xué)區(qū)管理機(jī)構(gòu)，包括學(xué)區(qū)長、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)學(xué)區(qū)長及課代表等職務(wù)，每個小組成員各有分工，并且明確每個崗位的職責(zé)，做到人人有事做，事事有人做，兩個學(xué)區(qū)相當(dāng)于兩個40人的班級。為了不斷激發(fā)同學(xué)們的潛能，為新的目標(biāo)去努力，我們班級實行綜合積分晉升制度，對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行量化積分，根據(jù)表現(xiàn)評選出“每日之星”、“每周之星”，一個月內(nèi)如果有三次被評選為：“一周之星”者，當(dāng)選為“當(dāng)月風(fēng)云人物”，有班級頒發(fā)“風(fēng)云人物”嘉獎令，并且向父母報喜，學(xué)期結(jié)束時，三次當(dāng)選“風(fēng)云人物”者榮獲本學(xué)期“學(xué)霸”稱號，班級召開家長會由班主任頒發(fā)給家長。每天晚上休息前我要求學(xué)生反思以下內(nèi)容：？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ，幫助父母做家務(wù)了嗎？ ? ？完成一項打一分，學(xué)生填寫計分，自己保管，小組成員監(jiān)督，每周在小組內(nèi)進(jìn)行評比，從細(xì)節(jié)著手，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹立起應(yīng)有的威信，才能贏得班中全體學(xué)生的擁戴和尊敬，才能使師生同心同德，使班級管理因“理順”而“氣順”，管理起來得心應(yīng)手，游刃有余。這種寬容主要表現(xiàn)在對學(xué)生不要求全責(zé)備和要有耐心上。另一方面，要對學(xué)生的缺點與錯誤盡可能地給予諒解與寬容?，F(xiàn)在的孩子太難管了，想著我生氣的回到辦公室?！浀迷谛W(xué)二年級時學(xué)過一篇課文《我選我》，深受啟發(fā)，于是一個想法萌生：也來個我選我，讓更多的學(xué)生找回自信，讓那些優(yōu)秀生消除優(yōu)越性。就這樣一支班委會隊伍組成了。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。我的具體做法是：，實行全方位鼓勵。使班級管理走上一個學(xué)生自我管理的良性軌道。是受結(jié)果制約的理智情感。其次，要注意懲罰在不同時間對學(xué)生心理的影響。學(xué)生開始頂撞老師，不應(yīng)該簡單視為學(xué)生對老師的不尊敬。如果說否定自我是人成長的第一步，頂撞則是否定自我的第一步。二戰(zhàn)名將巴頓接手美第二軍時，該部隊混亂不堪，毫無戰(zhàn)斗力。衛(wèi)生制度還有保潔責(zé)任以及班級物品的放置。比如說班級內(nèi)部買一些小獎品表彰成績出色的同學(xué)等等。，接下來就要開始施恩了。，尤其是衛(wèi)生制度與自習(xí)紀(jì)律。根據(jù)我的經(jīng)驗，班難帶，最糟糕的情況不是學(xué)生學(xué)習(xí)的落后，而是學(xué)生道德操行的缺失。雖然它是一種消極交流，但卻為變消極交流為積極交流提供了可能。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映不正常要審查懲罰是否公正，如果有失偏頗，要及時向?qū)W生道歉。③掌握好分寸：度，是懲罰教育的重要要素。學(xué)會運(yùn)用理智的愛一個不自信的班主任，不可能帶出自信的學(xué)生。一、兩點體會調(diào)動主觀能動性動力是一個人