【正文】 目的：會認(rèn)5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。師：這三個(gè)時(shí)間，把課文分成了三個(gè)部分。）師：怎樣的三只灰雀呀？用一個(gè)四字詞語，就是—— 生：惹人喜愛 b:師：你喜歡三只灰雀的什么呢？再自由讀一讀。哪些詞語最能體現(xiàn)列寧喜歡灰雀？（每次，都要，經(jīng)常）認(rèn)讀能力是閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的最起碼的能力，鄭老師比較關(guān)注認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。你們想想他們兩個(gè)人是誰會去洗呢？“”那還用說，當(dāng)然是那個(gè)臟人?！边@句話時(shí)，老師可以問“句中哪個(gè)詞集中地表現(xiàn)了列寧對灰雀的喜愛。四：處理310段（一）一天，列寧又來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了！列寧在周圍的樹木中找遍了，也沒找到。誰愿意讀小男孩的話。（出示資料袋）列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了第一個(gè)社會主義國家。師：注意“脯”讀第二聲。師：課題是灰雀，（出示課文插圖）你看到了怎樣的三只灰雀呢？誰能用一個(gè)詞語說一說。師：誰能讀得讓別人仿佛看到了這三只灰雀？兩名同學(xué)讀。女同學(xué)齊讀課文的第二自然段?！袑幨沁@么說的嗎？生：不是師：列寧是怎么說的？女生讀“一定是飛走了，或是凍死了，??”師：從列寧的這句話中，你聽出了什么？生：列寧擔(dān)心灰雀。同桌討論師：說說你們小組討論的結(jié)果。師：這篇文章講了一個(gè)什么故事？生：列寧小時(shí)候和大鵝斗的故事。理解“婉轉(zhuǎn)”的含義。列寧是真正的愛鳥。你多了解列寧的心啊！是啊，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對孩子的—— 生：愛！師板書：你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤放鳥歸園而高興吧！拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。教師多媒體出示男孩的說話。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。不過，樹下它又多了一位真正的好朋友。四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時(shí)說的每一句話都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會。教學(xué)過程：一、交流資料大家昨天搜集了關(guān)于列寧的資料，誰來交流？老師也搜集了關(guān)于列寧的資料，想不想看？（出示列寧以及灰雀的資料）今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)列寧的文章，大家齊讀課題。師：列寧、灰雀、男孩，這是一幅多么和諧美好的圖畫。讓孩子們推薦一組上臺。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就焦急地問——女生焦急地讀。第二課時(shí)一、分類讀詞語，鞏固師：上節(jié)課，我們讀了課文，學(xué)習(xí)了生詞。師：繼續(xù)交流。第二天，列寧又看到。誰會讀，就當(dāng)小老師，帶著大家讀。七：作業(yè)課下請同學(xué)們閱讀關(guān)于列寧的故事《誠實(shí)的孩子》第三篇：灰雀教案課前交流：師：課前咱們一起來回憶名人故事，回憶這些了不起的大人物。先不要著急告訴老師，四人小組先來討論一下。誰還喜歡？也讀出你的喜歡吧誰還想讀？一起讀。同樣，在今天的課上，當(dāng)同學(xué)們讀完“它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。文中第一自然段中運(yùn)用動靜相結(jié)合的形式描寫出對灰雀的美麗、活潑、可愛，此處描寫非常精彩，課后練習(xí)第三題也提出了積累的要求，老師在課堂上就須通過學(xué)生朗讀、借助圖畫復(fù)述等多種形式幫助學(xué)生積累語言。按間架結(jié)構(gòu)可以分成哪幾類？（左右結(jié)構(gòu)：郊、散、胸、脯、渣 上下結(jié)構(gòu)：步）c:師：生字重新排起了隊(duì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？注意每個(gè)字左邊、右邊的占格位置。（3）列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。a:師：列寧喜歡這三只灰雀嗎？從哪兒看出來。，感受“灰雀”。：課文寫了一件什么事？）（出示課件）檢查識字情況。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。跟它們打個(gè)招呼吧——親切地——（生讀課題）。生1：活潑的。作者是從哪幾個(gè)方面寫三只灰雀的，找到相關(guān)的句子畫一畫，讀一讀。試著讀一讀，讀出列寧的心情。灰雀到底上哪去了呢？這個(gè)問題留到下節(jié)課咱們繼續(xù)討論。當(dāng)然，老師也可多角度引導(dǎo)學(xué)生概括課文，從人物方面概括，知道課文寫了列寧、小男孩和灰雀之間發(fā)生的事?！坝皱e(cuò)了，當(dāng)然是兩個(gè)人都洗了。開始吧。誰猜出了灰雀的去向？（讓學(xué)生結(jié)合小男孩的表現(xiàn)談體會，灰雀是被小男孩捉走的）是的，正是從小男孩一系列的表現(xiàn)中我們知道了會確實(shí)被他捉走了。同學(xué)們，你們看列寧既不傷害小男孩的自尊心又讓小男孩把灰雀放回來了，他是多么會教育孩子啊。師：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀順了嗎？（出示三個(gè)句子）師：這三個(gè)句子里面藏著課文的所有生字,讀好可不容易，誰來讀讀第一句？女生讀第二句。老師請三名同學(xué)分別來讀這三部分。生：我喜歡灰雀來回跳動。重點(diǎn)指導(dǎo)：“低”注意下面的“點(diǎn)”不要漏掉；“步”注意下面不要多加點(diǎn)；“或”的斜鉤、點(diǎn)。女同學(xué)，你們讀列寧的話，男同學(xué)讀小男孩的話。師：當(dāng)我們深入理解一個(gè)句子的時(shí)候，對話也可以這么呈現(xiàn)。師：多有禮貌生：昨天小男孩把我捉走了，它給我很多面包渣，請您放心，它不會傷害我的生：昨天它把我抓走了，它很好地招待了我，但我對它說，大自然才是我的家，請不要斥責(zé)他。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。）（師巡視，輔導(dǎo)）檢查學(xué)生自讀情況：學(xué)生讀出9自然段中列寧的話。這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛鳥嗎？誰體會得好，想讀好這段對話體會得太好了，你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。師：你們同意他的觀點(diǎn)嗎？老師出示句子并圈出每次、都要、經(jīng)常。四、學(xué)習(xí)1113自然段，體會男孩的誠實(shí) 師：灰雀有沒有回來呢？男孩有沒有遵守諾言呢？我們一起來齊讀1113自然段。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過耐心、得體的交談使男孩把灰雀放回的經(jīng)過。）（師導(dǎo)讀，生接讀。（2）標(biāo)段落：這篇課文一共多少段？（3）課文讀五遍：讀五遍課文的孩子為小組加分。生：列寧愛護(hù)圖書。帶著這樣的理解，我們再來讀讀這段話。生2：列寧感到惋惜。師：讀到這，（指板書）你有什么問題嗎？生：灰雀哪去了？生：灰雀怎么又回來了？師：解決這兩個(gè)問題，我們先默讀課文的3－10自然段列寧和男孩的對話。，感受“列寧愛灰雀”。生3：伶俐的。老師做動作，指臉，脖子，背，胳膊，腰，腿，腳等，學(xué)生說出相應(yīng)的部位（出示“婉轉(zhuǎn)”）生讀。雀，上面是一個(gè)變形的小，下面是一個(gè)“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥。一會展示給大家。（二）集體交流你畫了哪些句子，一名學(xué)生非常清楚地讀出了9自然段中列寧的話。找遍39?！袄蠋煼瘩g說，”因?yàn)樗B(yǎng)成了洗澡的習(xí)慣，臟人認(rèn)為沒什