【正文】 ，切實解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。經(jīng)研究決定每周二、周三晚上為教研活動時間，活動中充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、教法與學(xué)法。2．集中研討式。2013年9月10日這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批忍不斷往前走的人手中。課題性研修主要研究教師在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的解策略或辦法。教教學(xué)設(shè)計和應(yīng)用。⑵、課題研究。隨時上傳到小學(xué)語文論壇，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。通過此次校本研修，對自己的專業(yè)水平有一個重新認識，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合本校的教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好。切實培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學(xué)生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。作為一名語文教師，盡量多閱讀文學(xué)名著，充實和提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，很有必要。利用時間，進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標準的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。第四篇：小學(xué)教師校本研修心得體會小學(xué)語文新課標校本研修心得體會通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。通過研修，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學(xué)。其次，教研從生活中來。教師校本研修心得體會（二）從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。通過這次培訓(xùn)，專家給了我們很多好的建議，我要記住它們?，F(xiàn)在“語文新課標”十分強調(diào)學(xué)生 “自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。主要包括新課標解讀、學(xué)科教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。采取“走出去，請進來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實踐能力，每學(xué)年組織一次教師外出參觀考察活動，吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際問題；邀請專家來校講學(xué)、調(diào)研，積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平。通過校本研修，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。為使全體教師盡快適應(yīng)教改的要求，學(xué)校配合市、縣的教師培訓(xùn)計劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務(wù)，定內(nèi)容。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐。重點學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。積極探索備課制度改革，試行集體備課制，總體思路是“提前備課，集體評議，個人修改，注重反思”。統(tǒng)一要求與發(fā)展個性相結(jié)合的原則。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷地步的有效良機。當然，這種研究只是自身進行的一種自我反思式研究，在這種研究的基礎(chǔ)上我們要不斷地去研究專家的課例，從中汲取經(jīng)驗，提高自己。面對上述的種種問題，我們教師必須要學(xué)會心理健康的自我調(diào)度的能力。新課程理念研修?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。換句話說，也就是要靠教研來獲得?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。我校結(jié)合上級要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。繼續(xù)開展讀書活動，豐富自身內(nèi)涵。二、學(xué)期目標通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學(xué)生愛戴、家長信賴的好教師。本我計劃閱讀的專業(yè)書籍有：雜志《教師博覽》、《小學(xué)語文教師》，《中國特級教師教學(xué)思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等教育理論書籍。加強教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量樹立質(zhì)量意識，增強做好教學(xué)工作的責(zé)任感，教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)要抓細、抓實、抓嚴，用認真的授課、耐心的輔導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量。積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究，努力做“學(xué)習(xí)型”教師。二、研修目標以自主學(xué)習(xí)為主要方式，不斷學(xué)習(xí)課程標準，提高個人專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)年最高認定6學(xué)時，主要通過查看學(xué)習(xí)筆記的形式或業(yè)務(wù)考試的形式認定學(xué)時。課時認定具體以縣教育局關(guān)于校本研修學(xué)時認定辦法為依據(jù)。理論性研修主要是研究教育學(xué)賀心理學(xué)等方面的知識，這是教師教育教學(xué)成功的前提。拓寬教師的視野，擴大學(xué)校對外交流活動。堅持“立足課堂，發(fā)展特色，提高質(zhì)量”的原則，確立課題研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。通過活動切實解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。四、研修重點1．討論完成計劃各項工作。2．加強信息化培訓(xùn)，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能。（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。2013年3月2日xx小學(xué)教師校本研修實施方案2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期為了進一步推動我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，依據(jù)省市區(qū)中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見精神，特制定如下研修方案。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上優(yōu)質(zhì)課”等活動，發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進行評比。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。通過各類的培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能；參加縣級交流，鼓勵教師參加各類的交流活動；利用城鄉(xiāng)聯(lián)合體加強校際間的交流。主要包括教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學(xué)、教育評價等內(nèi)容。每學(xué)年要求每位教師完成40學(xué)時。教育科研成果。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，高標準嚴要求完善自我。認真學(xué)習(xí)“高效課堂”有關(guān)理論知識，努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內(nèi)功，發(fā)展自我。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展教學(xué)資源。以網(wǎng)絡(luò)研修為平臺，不斷更新教育教學(xué)理念，進一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學(xué)質(zhì)量。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學(xué)生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生。通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，說課、上課、聽課、評課等一列活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。第五，校本研修伴我人生成長。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。三、教師要會學(xué)習(xí)，要多讀書當了教師，并不是學(xué)習(xí)的終止，而是新的學(xué)習(xí)的開始——斯霞。一個人的力量是有限的，我們要認清校本教研的優(yōu)勢，尋求同伴互助和專業(yè)的引領(lǐng)，讓我們不斷地提高自己，更好地為教育教學(xué)和社會的發(fā)展服務(wù)。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。遠期目標與客觀實際相結(jié)合的原則。即教師提前一周備課，然后教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學(xué)生的錯例等都記錄下來。每位專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個人有學(xué)習(xí)、研修、提高計劃。反思每學(xué)期不少于5篇。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。4．加強教師培訓(xùn)工作。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。專家引領(lǐng)——促骨干成長。四、研修內(nèi)容學(xué)科專業(yè)知識。而這一切，也是我不足和欠缺的。所以，很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。閑暇時，我也很想讀一些關(guān)于教育的書，可是我不知道該讀哪本，無從下手?？傊诠ぷ髦?，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔(dān)的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。首先新的理念深入我心以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力?？傊?，在干好本職工作的同時，按照計劃研修，盡職盡責(zé)的干好本職工作。三、研修內(nèi)容積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄。積極參加各級各類教育培訓(xùn)和教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念，促進理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實踐探索的融合，真正實現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動在教育理論素養(yǎng)的提升。加強課外閱讀與寫作，提高學(xué)生綜合能力。在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。建立扎實、有效的課堂教學(xué)模式，積極推進課堂教學(xué)改革。積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來。每學(xué)年折算校本研修學(xué)時不得超過8學(xué)時。每學(xué)年最高認定12學(xué)時，論題以解決本校新課程教學(xué)問題為主，憑活動記錄、學(xué)習(xí)體會材料、校級賀組別分別認定12學(xué)時。師德師風(fēng)研修主要研究教師思想道德修養(yǎng)和學(xué)識，主要包括教師職業(yè)道德規(guī)范、自我知識、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容。學(xué)校每年設(shè)立專項經(jīng)費用于校本研修工作，確保校本研修工作順利推進。安排計算機專職教師對信息技術(shù)運用等進行指導(dǎo)。（1）教研活動常抓不懈。大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師，促使他們盡快成長，從而促進教師隊伍