【正文】 原則。魏書生認(rèn)為，民主管理就是要實現(xiàn)學(xué)生一定程度的思想解放與個性自由，確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生主動發(fā)展創(chuàng)造條件。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學(xué)會使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生，魏書生有著真真實實的情感。而魏書生則是“1979年以來，我沒批改過一本作業(yè)，沒批改過一本作文”。人都說，站在巨人的肩膀上更容易成功，那是因為站的高，看的更遠(yuǎn)。要研究學(xué)生的心理，摸清他們需要什么。一本好書可以陶冶情操，多讀書能夠沉淀深厚的文學(xué)功底，不管你信不信，從一個人的外表可以判斷出讀書的多少。把平凡的工作得有聲有色，自己的價值就能得到體現(xiàn)。我很高興能夠有這樣的機會去提升自己，希望下次還能有這樣的機會去感受，去進(jìn)步。同時要做到“四個結(jié)合”：（1）堅持實行校務(wù)公開與黨風(fēng)廉政建設(shè)和師德建設(shè)相結(jié)合；（2）實行校務(wù)公開與加強學(xué)校內(nèi)部管理和監(jiān)督相結(jié)合；（3）堅持公開原則的確定性與公開步驟的漸進(jìn)性相結(jié)合；（4）堅持公開內(nèi)容的真實性與公開形式的多樣情相結(jié)合。聽到這，我突然想到我曾經(jīng)看過一位成功人士發(fā)自肺腑的話：越盡本職工作，越接近成功！這一點我想對于我們的教師職業(yè)而言全身心地投入，應(yīng)該是認(rèn)真?zhèn)浜梦覀兊拿恳还?jié)課，最好把每一節(jié)課當(dāng)成公開課來上，時時嚴(yán)格要求自己做到最好做到更好。的確，不管做任何平凡的工作，只要鉆進(jìn)去就會享受其中，快樂忘我；只要鉆進(jìn)去才能靜下心來，達(dá)到“松、靜、勻、樂”的境界。反之會令你的威信大打折扣，更談不上榜樣。比起被管著，他們更需要寬松的生活環(huán)境，有的時候?qū)W生犯了錯誤，比如：課堂上頂撞老師。效果是怎樣的呢？居然是新學(xué)期一開學(xué)就可以安排學(xué)生進(jìn)行“期末考試”。他常常讓別人對他產(chǎn)生一種撲朔迷離、時隱時顯之感。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。三、班級管理宗旨。班級價值觀從主體上可分為班主任價值觀和學(xué)生的群體價值觀（在班級管理實踐中形成的符合班主任的班級價值觀要求的學(xué)生共同的價值觀念）。、如果你做到了熱愛自己從事的這一職業(yè)，那么我們一定要學(xué)會熱愛自己的學(xué)生。魏書生老師這次講座的主題是“民主、科學(xué)管理思想在學(xué)校管理，班級管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實作用”魏老師的班級管理中以“民主、科學(xué)”作為宗旨，這無不體現(xiàn)了他對學(xué)生的愛，對工作的熱愛。其中前者占主導(dǎo)地位，它對后者起著決定和支配的作用?！耙灰裰?，二要科學(xué)”是貫穿魏書生班級管理始終的教育管理思想。魏書生是個實實在在的人。他的教學(xué)總是從“異”處著 眼，從“立異”上著手。照常 規(guī)來看，這實在讓人感到太越軌了。這在班主任看來也許是不可饒恕的，也許會當(dāng)即對學(xué)生破口大罵，甚至還不過癮進(jìn)而給學(xué)生一個很重的處分。要有一顆寬廣的胸懷，包容他人。世俗之人總會有這樣那樣的欲望，因為有了這么多的欲望，心態(tài)也就很難平和，心情也就會受到影響。這次講座，讓我體驗到了一代名家的精神境界,感受到了一次心靈的洗禮，懂得了真正的好老師是怎樣一種心態(tài)。真正把教職工最關(guān)心，最需要了解的問題實行公開，提高透明度。以后，我也會象魏老師那樣持之以恒地用一顆平平常常的的心，快快樂樂地，實實在在地做好自己的本職工作——教書育人。而當(dāng)他把老師這個事情做好的時候，其它的所謂名與利的到來也就順理成章了。多讀書，提升自身文學(xué)修養(yǎng)。在班主任工作中，切忌和學(xué)生“兩張皮”。第三篇：學(xué)習(xí)魏書生講座有感20111青年班主任工作誤區(qū)——“重管輕育”——學(xué)習(xí)魏書生講座有感機加系馬會杰前幾日，學(xué)生處組織全校班主任學(xué)習(xí)了魏書生老師的兩個專題講座，聽完后，思考良久，結(jié)合自身工作，談一些個人體會。(2)一般人都是對學(xué)生的作業(yè)精批細(xì)改，至多只不過是研究如何改法，比如是少作多改還是多作少改等，從 來就沒有想到“不改”。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經(jīng)過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。但如果聯(lián)系魏書生班級管理模式中的班級目標(biāo)和班級價值觀來考察，我們就會發(fā)現(xiàn)其統(tǒng)一的內(nèi)在聯(lián)系。魏書生認(rèn)為，要培養(yǎng)主動發(fā)展的學(xué)生就應(yīng)把學(xué)生放在主體地位?！崩蠋熀蛯W(xué)生千萬要建立互助的