【正文】 的第一感覺是魏老師博學(xué)。五、“學(xué)生能做的事我從不替代”。人管理好自己，處理好自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。魏書生的講座太吸引人了，他說的是那樣實實在在，那樣深刻感人?！痹趦?nèi)心深處，我認(rèn)為自己在社會中處于怎樣的位置？我用是如何去實踐的？我覺得這應(yīng)該是我們青年教師眼下需要思考的問題。那么我們就要學(xué)習(xí)魏老師和學(xué)生一起跑步，一起做操，一起活動。而魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。不用過多的追名逐利，不用過多的攀比，爭取做到對自己的職業(yè)“不動搖，不折騰”，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實實做人。我以前看過魏書生老師寫的關(guān)于教育管理的書籍，也和大家一起聽過魏老師的視頻講座，深受其人格魅力的感染。這樣的情況，多多少少會埋怨，但是一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，學(xué)生上課就專心了嗎？作業(yè)就認(rèn)真了嗎？家長就關(guān)心了嗎？一味的埋怨，會使心情越來越差，看所有事情都不順眼，批評學(xué)生，學(xué)生的情緒就不好，就出現(xiàn)惡性循環(huán)?？茖W(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知。他認(rèn)為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。解放孩子，才能解放自己，才能更好地教書育人?！边@句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情?！蔽覀冏鳛榻逃ぷ髡咴趫猿掷弦惠叺慕逃砟畹耐瑫r，要有自己的獨特的理解，并轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)行動。記得當(dāng)時魏老師為了闡述這個觀點，用了個很幽默的比喻，他說有的人當(dāng)了縣長不滿足，總想著如果能當(dāng)市長該多好啊，于是天天想方設(shè)法當(dāng)市長，終于當(dāng)上了市長；當(dāng)上了市長他覺得要能當(dāng)上國家主席該多好啊，于是當(dāng)上了國家主席；當(dāng)上主席他覺得也沒什么意思，要是能當(dāng)上地球村村長該多好??！于是他努力爭取，終于當(dāng)上了地球村村長。管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。魏書生的“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。三、愛自己的身體“養(yǎng)成健身的習(xí)慣”我們很多教師常常自認(rèn)還年輕，健康得很，并以此為逃避健身的借口。人生的價值在于人性的不斷提升和人格的不斷完善。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會、經(jīng)過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。魏書生把自強(qiáng)放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。魏老師善于從小事著手，扶植學(xué)生的自信心。除此之外，魏老師還是一個有遠(yuǎn)見卓識的人。現(xiàn)在，人人都在埋怨環(huán)境，埋怨身邊人不好，殊不知，在埋怨一切的不好的時候，也正體現(xiàn)了我們自己本身所存在著的大量問題。當(dāng)初不得已的轉(zhuǎn)行，到一再地堅持回到教育崗位，后來行政管理仍然堅守在教學(xué)的第一線，這一路走來的堅持，皆因為他對教育教學(xué)的無限熱愛。他對職業(yè)的觀點是：把平平凡凡的工作看成是一種宏大的事業(yè)。視角敏銳，談笑間，伴著的東北“二人轉(zhuǎn)”的味道，令全場不時的暴發(fā)出熱烈的掌聲和笑聲。二、守住自己的教育前不久網(wǎng)上熱議的一個話題就是：搶鹽！這件事情波及面之廣，因為就連我們這個小縣城里的人們都開始搶鹽，到了搶鹽后期，超市無鹽，群眾連醬油都搶。一、職業(yè)是咱的，我們不愛，誰愛“職業(yè)是咱的，我們不愛，誰愛？”這是魏老師開場時說的一句話，令我感觸頗深，所以我把它作為分享的第一部分內(nèi)容。要想把這“三個守住”做好，就得先回答3個問題：“為什么教？”“教什么？”“怎么教？”。往白里說就是守住心靈的寧靜，守住快樂的陣地，不為利益蠱惑，不為物欲左右。超負(fù)荷的工作，不盡人意的待遇曾經(jīng)令許多人失去平衡的支點。他是一個善于思考的專家，他的思考帶給學(xué)生無限發(fā)展的時間和空間。用心去和學(xué)生交流，真正地找到適合自己的教育教學(xué)的方法和管理的新思路。魏老師雖然教的是語文，但他在歷史、地理、物理、化學(xué)等方面也涉獵很廣，特別是魏老師對當(dāng)今國際時政掌握得一清二楚，所以聽他的講座無倦怠感，總是聽了還想聽?！皩W(xué)生能做的事我從不替代”。一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。一邊聽著他的講座，一邊對照與反思自己的過去。這樣我們就能在自己的工作中戒驕戒躁，埋頭苦干，靜心做好自己的工作。堅持不懈！“教師是平凡的，又是辛勞的，也曾因為自己辛勞的付出得不到相應(yīng)的工資補(bǔ)償而抱怨，也許會因為自己努力教育學(xué)生而得不到理解而懊惱??其實這種沒有意義的埋怨又能起到什么作用呢？只能是空悲切，只能是傷自己的肝、勞自己的神，試問人生中有幾件事情是我們自己能改變得了的，與其不能改變現(xiàn)實與環(huán)境，不如改變我們自己，讓我們保持一顆平常心，以百倍的熱情，快樂地去面對，快樂地過好每一天。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。在整個講座中，最讓我佩服的就是魏書生以身作則的持之以恒精神。二、守住自己的教育前不久網(wǎng)上熱議的一個話題就是：搶鹽！這件事情波及面之廣，因為就連我們這個小縣城里的人們都開始搶鹽，到了搶鹽后期，超市無鹽，群眾連醬油都搶。我很榮幸學(xué)校派我參加了2013年3月22日魏書生老師在湘西大劇院的教育思想報告會，他講的不僅是教改的思想和經(jīng)驗，更是真切地從學(xué)生、包括教師自身怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。從個人工作的角度來說，既然選擇了教育，選擇了當(dāng)教師，就選擇了清貧，選擇了奉獻(xiàn)，選擇了平凡。三、“三個守住”、“不折騰”。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。老師們，請放手吧，不要把我們的孩子抱得太緊，這樣只能扼殺他們的成長，禁錮他們的思想，消磨他們的斗志，使其成為溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨；老師們，魏老師的特殊的教育教學(xué)管理方法令人欽佩。魏老師說：“我不會教書，是學(xué)生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學(xué)生教會了我管理班級。他講得很實在，“少埋怨環(huán)境”不是“不埋怨環(huán)境”。“怎么教”這個問題，我們的先賢——孔子，早就為為我們解答好了“有教無類，因材施教，寓教于樂，教學(xué)相長”，魏書生老師對此持肯定態(tài)度，并說“古代如此，現(xiàn)在亦然，再過一萬年，一個字也不改變。所以干一行愛一行，畢竟這是自己選擇的職業(yè)，選擇了就要一如既往的干好它，不活在攀比、歧視中?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。我自認(rèn)目前還沒能深刻體會到這宏大世界的精髓，但我一直在努力的路上，努力地追尋著、體會著。把事情當(dāng)作事業(yè)來做，千萬不可敷衍了事。其次,魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)?？茖W(xué)的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過程，這就是科學(xué)，并且是最最普通而樸實的科學(xué)。四、教師要扶植學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有成就感。我們教師也不能盲目