【正文】 能力。）四、總結(jié)全課說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞配樂(lè)朗讀。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？生：六句。朗讀全文指導(dǎo)背誦鞏固溫習(xí)生字，完成文后練習(xí)“讀讀連連”。（自讀幾遍后指名讀）2．讀第2句。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。(課件出示)有幾個(gè)字王老師用紅顏色的筆標(biāo)出來(lái)了，筆畫(huà)比較多。在這么美的雪地里做著這么快樂(lè)的事，如果讓你讀這句話你會(huì)怎么讀？（34生讀句子）“！”感嘆號(hào)的讀法。青蛙為什么要冬眠呢？第一，蛙的皮膚是裸露在外面的，它不像小雞小馬那樣有厚厚的皮毛，所以青蛙很怕冷。認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。）指導(dǎo)讀第二句。（四、）復(fù)述課文在情境中背誦。在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。看書(shū)上插圖與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。自由練讀，指名讀。識(shí)字、寫(xiě)字。（2）指名讀第四句。（2）你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話在課文中找出來(lái)嗎？師：這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì)不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？（三）、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。二、設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話的過(guò)程。？（腳丫）所以說(shuō)這些畫(huà)實(shí)際上就是這些小動(dòng)物們的（腳印）。（出示動(dòng)態(tài)雪景圖）你從圖上看到了什么樣的景色？是啊，雪花紛紛落下來(lái)，大地一片白茫茫的景色。去拼音讀詞語(yǔ)。師述：你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）3．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。（小黑板）師：冬天到了，天氣嚴(yán)冷。細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪，早晨打開(kāi)門(mén)一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹(shù)也穿上熱和的白棉襖。（學(xué)生展示自己課前收集的資料）（將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。④ 男女生比賽讀。情感目標(biāo)：⑴ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。師：（出示課文插圖）下雪了，樹(shù)上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫(huà)家們來(lái)了，他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà)，你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美？生：這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美。師：自己讀讀這句話吧。師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會(huì)兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂(lè)一樣。學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)生字。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。教師接著說(shuō)：它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了?？凑l(shuí)寫(xiě)得好看。（課件出示會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn)）學(xué)生認(rèn)讀現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎?？吹谝痪洌卵r(shí)你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。三、自主合作，讀文識(shí)字師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰(shuí)讀得最認(rèn)真，記得最好我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆識(shí)字星好嗎。聰聰：“我的禮物是什么呢”。教材分析：課文是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”小雞，小狗，小鴨，小馬在雪地里畫(huà)畫(huà)兒的事。小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以說(shuō)小狗畫(huà)梅花。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。）教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句（她在洞里睡覺(jué)哪）。（1）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。（5）指導(dǎo)朗讀。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。師：今天我給大家?guī)?lái)一位新朋友，看（出示動(dòng)畫(huà)小兔）“大家好，我是小兔聰聰”。板書(shū)課題：《雪地里的小畫(huà)家》對(duì)了聰聰好象還有話說(shuō)。師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎。指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著背，全班評(píng)價(jià)。提問(wèn)：怎么寫(xiě)才美呢。復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。嘗試性朗讀。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。學(xué)生自讀課文，師巡視。師：請(qǐng)小組長(zhǎng)注意，教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教案》，來(lái)自網(wǎng)！在小組活動(dòng)時(shí)，你們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些生字詞寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？大家來(lái)讀讀吧！出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。生：再讀課文。二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。）⑶ 多種方式認(rèn)讀注音生字：① 學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。⑤ 第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加”是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。課前預(yù)備：小雞，小鴨，小狗，小馬，竹葉，月牙，梅花，楓葉的圖畫(huà)。田雞是動(dòng)物，有蟲(chóng)字旁，右邊是兩個(gè)土。師：那我們往叫醒它吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)？生：不行，田雞冬眠了。（二）學(xué)習(xí)生字課件出示生字老師領(lǐng)讀小老師領(lǐng)讀男女生對(duì)讀（三）認(rèn)識(shí)幾個(gè)新詞語(yǔ)出示課件，學(xué)生試讀。學(xué)習(xí)了這篇課文，讓老師來(lái)考考大家吧。帶拼音讀詞語(yǔ)。目就是眼睛，垂就是落下，眼皮落下來(lái)，就是要睡覺(jué)了。我們還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊/豬/馬??）？板書(shū)：小雞，小鴨，小狗，小馬（注意說(shuō)話的完整性，如雪地里來(lái)了小雞，小鴨小狗和小馬，也可以相機(jī)提示，什么樣的小雞小鴨小狗小馬。課文講的是一群可愛(ài)的小動(dòng)物比腳印的事，全文共有六句話。再讀課文：課文一共有六句話，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。③反復(fù)朗讀句子。背誦課文。這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說(shuō)出每一句是第幾行）這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）（二）、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容讀第1句，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語(yǔ)氣。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)）（自己練說(shuō)后，指名回答）讀第6兩句話。三、教學(xué)難點(diǎn)：雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案識(shí)字、寫(xiě)字。：用 4．學(xué)生觀察，描紅，書(shū)寫(xiě)。【白板】出示正確答案。歌曲導(dǎo)入。學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤是第二筆容易寫(xiě)成橫折折鉤。聽(tīng)老師讀（師范讀，讀出雪后喜悅的心情）。你們看，左邊的“木”和右邊的“每”，都是我們認(rèn)識(shí)的字，這兩個(gè)熟悉的字加在一起就組成了一個(gè)新字。有幾只小動(dòng)物也很喜歡下雪，他們?cè)谕嫜┑倪^(guò)程中不知不覺(jué)啊就成了小畫(huà)家，這節(jié)課王老師就帶大家一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》。自由練讀，指名讀。（三）在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文；認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動(dòng)物。（請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱。師：碰到不熟悉的字怎么辦？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表）師：這些都是學(xué)習(xí)的好辦法。）寫(xiě)一寫(xiě)：（編成兒歌寫(xiě)下來(lái)）為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：⑴ 雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品？⑵ 還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么。（低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。游戲?qū)耄涸趽溆邪咨姆酃P灰的黑板上做手印板畫(huà)游戲，引出“小畫(huà)家”再播放課件進(jìn)一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題《1雪地里的小畫(huà)家》（抓住一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊）層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。師：這些小畫(huà)家畫(huà)得真快，真神奇，《雪地里的小畫(huà)家》教案5一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。師：誰(shuí)都是小畫(huà)家呀？再讀讀課文自己找一找。最后為長(zhǎng)橫。四、再讀課文師：冬天真美??！漫天飛舞的雪花飄落下來(lái)，不一會(huì)兒世界就變成了銀白色。師：看來(lái)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。全班練習(xí)有感情地朗讀。這里指小狗的腳印像梅花。背誦課文。學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)記憶方法。有什么辦法，建議沒(méi)有。小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。你怎么知道的（點(diǎn)擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫(huà)的象不象。了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛(ài)生活的感情。指導(dǎo)朗讀全文。齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。第一篇：《雪地里的小畫(huà)家》教案（通用）《雪地里的小畫(huà)家》教案（通用6篇）作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。小組內(nèi)一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。墻上掛著一幅畫(huà)。）四、指