【正文】 明風(fēng)悲號，天日昏黃。二合作探究：學(xué)生速讀課文，圈劃作者評價鄧稼先的詞句。有時句式十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式的運用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。當(dāng)初選聘他們的人，錢三強和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對中國社會、美國社會各有深入的認識。愛迪生用電燈給人類增添光明，袁隆平用．．．．．．．．雜交水稻為人類解決溫飽，高錕用光纖使人類加強交流……一直以來，全球的科學(xué)家都有一個共同的夢想：讓全人類共享科技進步的成果。 xūn p225。第四部分從另一個角度，寫出鄧稼先貢獻之大。句式多變，是為表達思想感情服務(wù)的。課時安排：兩課時 第一課時 教與學(xué)過程一、導(dǎo)入新課放一段中國第一顆原子彈爆炸的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。形容辛勤地貢獻自己的一切。把鄧稼先和奧本海默進行對比，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻的原因。這一部分集中寫了鄧稼先之所以成為“兩彈元勛”，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念，以及甘為科學(xué)事業(yè)獻身的精神，同時這一部分語言的含金量也最大，有古詩文引用、有排比的運用、有環(huán)境描寫、有人物的生動事例，也有對鄧稼先的心理探求。同時文中還插入了幼兒讀本、詩歌電報書信等內(nèi)容，抒發(fā)了對鄧稼先的贊頌之情。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無私地奉獻?！安恢谙仍??手有沒有顫抖”一句表達了作者對老友怎樣的思想感情？表達作者對老友真誠的關(guān)懷與擔(dān)憂。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。形容事跡英勇悲壯，非常感人。關(guān)于楊振寧 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。：【甲】② 【乙】③ 【丙】①第五篇：《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案(含答案)《鄧稼先》 教學(xué)案教與學(xué)目標(biāo)： 知識與技能整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻精神。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚長避短，是很高明的?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。” ③俄國文學(xué)批評家車爾尼雪夫斯基說：“幸福的斗爭不論它是如何的艱難，它都不是痛苦，而是一種快樂。從谷超豪到鄧稼先、．．．．．孫家棟，科學(xué)家們或埋頭于復(fù)雜的數(shù)字演算，或跋涉在人跡罕至的荒漠，或堅守在偏僻孤寂的實驗室，雖有艱辛，但樂趣無窮。④我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。能夠靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多________的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。翻譯“吊古戰(zhàn)場文”?！雹凇班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。姓了解本文將鄧稼先與美國科學(xué)家奧本海默對比著寫的作用，學(xué)會文本通過比較來表現(xiàn)人物 的寫作方法。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。河水象飄帶一樣彎曲流動。③這個問題連爸爸也答不出。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。教師提問：這些評價可歸納為幾個方面來說的？學(xué)生歸納，教師點撥明確：兩個方面，第一巨大的貢獻，第二崇高的人格。你能舉出幾個例子來加以說明嗎?四、課內(nèi)精讀①奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。鄧稼先和奧本海默相同的地方是（用文中的原話回答）：在鄧稼先和奧本海默這兩個人物中，你更喜歡誰？說出你的理由來?！颈坑脛?chuàng)新成果為大眾創(chuàng)造美好生活，是科研工作者最大的快樂。ng hu225。這一部分也可以說是第二部分的擴展。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，整體感知 1．學(xué)生交流背景及作者情況 提示：關(guān)于“兩彈一星”1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。傳記最大的特點就是“實錄”。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎。作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。（三）、揣摩語言，情感升華 體會本文語言的深刻含義：（見課后練習(xí)一 3）①“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的子。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因為有了鄧稼先一類的杰出人物，我們的民族才能立于世界民族之林。（見課后練習(xí)二）（句式多變，句式整齊）三、課堂練習(xí)：處理課后習(xí)題四、教師總結(jié)（1）鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的“兩彈元勛” 他忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的品格。）（4）理解“粗估’參數(shù)的時候?? 又要有穩(wěn)健的判斷”這組排比句的內(nèi)容。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。n 殷紅yān可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動的流淚。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。： 對科研的熱愛可以產(chǎn)生創(chuàng)新的恒久動力，在創(chuàng)新之路上越走越遠；創(chuàng)新的過程可以使人享受到因不斷暢想、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、超越而帶來的種種樂趣；創(chuàng)新成果的分享為大眾創(chuàng)造了美好生活，這正是科研工作者最大的快樂。加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。?（課文把鄧稼先與奧本海默對比著