【正文】 學習信息技術知識，注重現(xiàn)代教育技術的使用，熟練地運用電腦、多媒體和網絡進行備課、教學和交流。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。為了進一步加強學校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神，全面提高有效教學質量，結合本校實際，特制定本方案。通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學經驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導；進行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課、上課、研討。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。三、實施校本研修的策略建立校本研修中心，成立校本研修工作領導小組。另外，通過網絡在更大范圍內、更多內容上的相互學習和交流，使教師得到充實和提高。四、目的意義基于學生的實際水平制定教學目標是課堂有效教學的需要：深化課程改革，推進課堂變革，實現(xiàn)教師的教為中心向學生的學為中心的轉變，做到以學定教，就向老師制定教學目標提出了更高的要求。學校每學期結合當前的課改熱點和我校的實際，有層次地組織教師外出參加培訓、參觀兄弟學校聽課研討活動，外出學習的教師回校后要把外校先進的教育理念和經驗方法引進來。9教學反思。第三階段:教研組、教師研修成果交流、總結。要發(fā)揮本校骨干教師的作用，挖掘校本培訓的師資潛力。七、措施與制度加強領導，組織到位。教師在目標的理解和應用方面也存在著一些認識上的誤區(qū)。（4）觀摩聽課：廣泛開展“互助——觀課”和組織化“說課——講課——評課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。開展校際間的教學、教研、資料、信息交流。教研組在開學初兩周內應安排好新教師的指導老師，要求他們互相聽課，互相觀摩，開展教學咨詢、教學指導活動。充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結合，扎扎實實抓好教研活動。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。拓寬教師的視野，擴大學校對外交流活動通過各類的培訓，提高教師教學技能；參加縣級交流，鼓勵教師參加各類的交流活動；利用城鄉(xiāng)聯(lián)合體加強校際間的交流。反思每學期不少于2篇。創(chuàng)設新機制促進教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。校本研修的主要目地為：更新教育教學觀念，強化素質教育意識。課題組教師在搞好自己的正常教育教學工作的同時，積極、熱情地投入到課題研究工作之中，成為各學科的帶頭人。開展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動并加大管理和檢查的力度。聽課后要及時寫出點評，及時反饋，做到聽 以便真正達到取長補短共同提高的目的。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。起到輻射帶動作用。加強常規(guī)教學管理，加大課堂教學和質量監(jiān)控，不斷提高我校教育教學質量。學校要制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量，營造學習氛圍。（1）教研和集體備課活動常抓不懈。培訓采用作專題講座、經驗交流、匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。陜西省基礎教育科研“十一五”課題《小學語文實驗教材特色與學生語文學習質量評價研究》的研究工作已進入第三學期。網絡交流平臺參與度。開展有效課堂的研究。3．營造良好的研修氛圍我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。堅持“立足課堂，發(fā)展特色，提高質量”的原則，確立課題研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。2．區(qū)域協(xié)作、資源共享。開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程。（1）教研組在每學期初根據學校教導處，制定出本組的教研計劃。五、培訓形式：1．指導提高式：邀請校內外專家和領導舉行專題講座或報告，推動學校的教育科研工作。（1）健全校本研修制度，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的有效開展。（4）教育科研能力研修：結合參研省級子課題《提高農村中學教師教育科研能力的途徑和方法的研究》，提升教師問題研究水平，增強問題研究意識，提高問題研究能力。主題學習：主題確立后，要圍繞主題開展有針對性地學習，找到解決問題的理論依據找到解決問題的具體策略。5理論研修。組織教師通過看教材備課系統(tǒng)或者觀看特級教師的光盤教學，記錄和內化學到的方法和體會。充分利用網絡資源，特別是網絡技術的獨特優(yōu)勢，促進自我反思，同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。每個學期各校確定教師研修的重點名著，至少開展一次全校性的集中研修活動，把活動前的學習體會，以主題研討方式和大家進行與教學相結合的研修。明確教學目標制定的基本思路和方法、理清教學目標不同維度之間的聯(lián)系與區(qū)別，正確認識教學目標對于課堂教學有效性的作用。建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。（3）建立教師個人成長記錄袋，建立學校校本研修工作檔案。2．集中研討式。每位教師都應進行教學反思或寫教學述事，每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思。加強教師學習和培訓工作。3．以校為本、突出特色。六、保障措施成立校本研修活動領導小組，加強對校本研修活動的領導、規(guī)劃和指導。經研究決定每周二、周三晚上為教研活動時間，活動中充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動，發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學模式的研究，有效地提高教育教學質量?；磶煷蠡瘜W與材料科學學院國培管理團隊第三篇：校本研修方案2014——2015學小學校本研修實施方案趙康初中小學部為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質量和效果，促進我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提高學校辦學質量，特制定如下研修方案。對每個單元所學生字設計了獨特的測評試卷，按單元測試，測試后進行分析。（1）各立項課題研究要進一步完善和落研究方案，抓實研究的進程，在研究中做到有研究計劃、有經驗總結；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討，并及時做好各種資料的積累。進一步發(fā)揮骨干師的作用，針對教師在教育教學中