【正文】 教師根據(jù)學科研修內(nèi)容，各自制定實施方案。7專家引領(lǐng)。充分發(fā)揮教師間的互助作用。（3）圍繞主題與同學科教師、與業(yè)務指導部門進行研究學習等。五、研修目標（1）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)：通過理論學習和課例研討，使教師掌握相關(guān)的基于學情的制定教學目標的方法，積累與制定教學目標相關(guān)的經(jīng)驗，能夠基于學情制定出有效的教學目標。二、主題名稱：基于學情的教學目標制定與課堂有效教學三、主題背景隨著新課程實施的不斷深入，雖然我校教師對于教學目標的認識已經(jīng)有了明顯的改變。（1）師德研修：認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師教學理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的教師職業(yè)觀，認真履行教師職責。（2）集體充電：主動請相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動接受學習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正成為可能。（2）學校成立校本研修工作領(lǐng)導小組，指導、督查校本研修工作。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關(guān)知識武裝自己，實現(xiàn)自我改進和自我提高。以教研組為單位進行小課題研究。要作好記錄，并作適當評論。學校將經(jīng)常請教育教學的專家到學校指導工作，對教師實行專業(yè)引領(lǐng)。認真進行自我反思。五、研修內(nèi)容加強教師學習培訓，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平。4．聚焦課堂、注重實效。二、組織建設：成立校本研修領(lǐng)導小組 組 長：王海龍（校長）副組長：孟強德（副校長）成 員：賈永發(fā)（教導主任）閆春虎 楊臘奎 何愛會周小維 郭秋香組員主要職責組長是校本研修的第一責任人，負責總體策劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理；副組長具體負責校本研修的各類計劃，制訂相關(guān)制度，改進培訓和教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量；教導主任負責日常工作，其他成員在教導主任的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、科研工作的相關(guān)工作。在教科研實踐活動中，創(chuàng)造、完善活動載體。認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。及時記錄自己的反思所得。2．抓好教師的業(yè)務學習制定周密的業(yè)務學習，每周二下午的業(yè)務學習以各教研組統(tǒng)一主題來進行學習，確保學習有、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。為每一位教師建立成長檔案袋，自己設計自己的教育發(fā)展之路。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。二、校本研修組織管理 校本研修工作領(lǐng)導小組 組 長：王海龍副組長：趙躍生 孟強德 賈永發(fā)組 員：高貴中 何愛會 郭秋香 郭吉琴 閆春虎 樊彥良三、研修目標依據(jù)學校發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決課堂教學中出現(xiàn)的新問題和新情況。選擇一課時實踐探究活動，深入探索，寫出方案并在中交流。用教育科研成果更好地指導我們的教育教學工作，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量。實驗教師按每月的主題組織學生開展活動，督促學生完成記錄。及時做好平時研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進一步完善各類科研管理檔案。如安排各層次教師開展教學研討課，開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。繼續(xù)開展年青教師教學評優(yōu)活動，提高年青教師的教育教學能力。走出去，取他山之石；引進來，為我所用，為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校認真組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內(nèi)容。教導處相關(guān)負責人深入教研組監(jiān)督、指導各教研組開展活動。要做到：（1）自學與集體學習相結(jié)合；（2）學習與交流心得相結(jié)合；（3）自己學習與講座指導相結(jié)合。（二）發(fā)揮“專業(yè)引導”作用，加強教師的學習與培訓工作。認真組織開展 “青年教師教學評優(yōu)”活動，開展“聯(lián)片教研活動”、“ 杏壇村師帶徒師傅引領(lǐng)課 ”“徒弟展示課”等系列活動，深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，引導教師關(guān)注課堂教學行為，提高教師教學技能水平，進一步深化人才培養(yǎng)模式。三、研修重點加強校本教研制度建設，掌握校本教研的基本方法和工作流程。本學期我校校本教研工作以國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為宗旨，以全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)為核心，有效提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平，結(jié)合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，進一步提升校本教研品位，增強校本教研的針對性和實效性。立足教研，聚焦課堂，抓好教研組、課題組工作，轉(zhuǎn)變教師觀念，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，通過各式各樣的教育實踐，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。完善教師學習培訓制度，加快教師成長步伐；大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。課題組每月活動一次。積極倡導每位教師每學期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質(zhì)量。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。進一步發(fā)揮骨干師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。立足崗位培訓，著力打造名師。（1）各立項課題研究要進一步完善和落研究方案，抓實研究的進程，在研究中做到有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié)；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討，并及時做好各種資料的積累。老師們分學科、分學段制定本學期的研究目標。對每個單元所學生字設計了獨特的測評試卷，按單元測試，測試后進行分析。校本研修內(nèi)容：強化師德修養(yǎng)，加強理論學習，探索教育教學規(guī)律，進一步提升自己的教育教學能力、教研能力和指導青年教師的能力，推進素質(zhì)教育?；磶煷蠡瘜W與材料科學學院國培管理團隊第三篇：校本研修方案2014——2015學小學校本研修實施方案趙康初中小學部為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提高學校辦學質(zhì)量，特制定如下研修方案。課程開發(fā)研究。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動，發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學模式的研究，有效地提高教育教學質(zhì)量。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。經(jīng)研究決定每周二、周三晚上為教研活動時間，活動中充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內(nèi)容、學生及教學方法。為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。六、保障措施成立校本研修活動領(lǐng)導小組，加強對校本研修活動的領(lǐng)導、規(guī)劃和指導。2015——201