【正文】 教師根據(jù)學(xué)科研修內(nèi)容，各自制定實(shí)施方案。7專家引領(lǐng)。充分發(fā)揮教師間的互助作用。（3）圍繞主題與同學(xué)科教師、與業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門進(jìn)行研究學(xué)習(xí)等。五、研修目標(biāo)（1）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)：通過理論學(xué)習(xí)和課例研討，使教師掌握相關(guān)的基于學(xué)情的制定教學(xué)目標(biāo)的方法，積累與制定教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，能夠基于學(xué)情制定出有效的教學(xué)目標(biāo)。二、主題名稱：基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)三、主題背景隨著新課程實(shí)施的不斷深入，雖然我校教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了明顯的改變。（1）師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。（2）集體充電：主動(dòng)請(qǐng)相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。（2）學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。以教研組為單位進(jìn)行小課題研究。要作好記錄，并作適當(dāng)評(píng)論。學(xué)校將經(jīng)常請(qǐng)教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作，對(duì)教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。認(rèn)真進(jìn)行自我反思。五、研修內(nèi)容加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平。4．聚焦課堂、注重實(shí)效。二、組織建設(shè)：成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：王海龍（校長）副組長：孟強(qiáng)德（副校長）成 員：賈永發(fā)（教導(dǎo)主任）閆春虎 楊臘奎 何愛會(huì)周小維 郭秋香組員主要職責(zé)組長是校本研修的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。在教科研實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造、完善活動(dòng)載體。認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。及時(shí)記錄自己的反思所得。2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)有、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實(shí)效、有檢查。為每一位教師建立成長檔案袋，自己設(shè)計(jì)自己的教育發(fā)展之路。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。二、校本研修組織管理 校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：王海龍副組長：趙躍生 孟強(qiáng)德 賈永發(fā)組 員：高貴中 何愛會(huì) 郭秋香 郭吉琴 閆春虎 樊彥良三、研修目標(biāo)依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。選擇一課時(shí)實(shí)踐探究活動(dòng)，深入探索，寫出方案并在中交流。用教育科研成果更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教師按每月的主題組織學(xué)生開展活動(dòng)，督促學(xué)生完成記錄。及時(shí)做好平時(shí)研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進(jìn)一步完善各類科研管理檔案。如安排各層次教師開展教學(xué)研討課，開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件評(píng)比等。繼續(xù)開展年青教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高年青教師的教育教學(xué)能力。走出去，取他山之石；引進(jìn)來，為我所用，為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，學(xué)校認(rèn)真組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內(nèi)容。教導(dǎo)處相關(guān)負(fù)責(zé)人深入教研組監(jiān)督、指導(dǎo)各教研組開展活動(dòng)。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。（二）發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。認(rèn)真組織開展 “青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)”活動(dòng)，開展“聯(lián)片教研活動(dòng)”、“ 杏壇村師帶徒師傅引領(lǐng)課 ”“徒弟展示課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)行為，提高教師教學(xué)技能水平，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。三、研修重點(diǎn)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，掌握校本教研的基本方法和工作流程。本學(xué)期我校校本教研工作以國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為宗旨，以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為核心，有效提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，進(jìn)一步提升校本教研品位，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。立足教研，聚焦課堂，抓好教研組、課題組工作，轉(zhuǎn)變教師觀念，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，通過各式各樣的教育實(shí)踐，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，加快教師成長步伐；大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺(tái)，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。課題組每月活動(dòng)一次。積極倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。進(jìn)一步發(fā)揮骨干師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，找出問題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。（1）各立項(xiàng)課題研究要進(jìn)一步完善和落研究方案，抓實(shí)研究的進(jìn)程，在研究中做到有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討，并及時(shí)做好各種資料的積累。老師們分學(xué)科、分學(xué)段制定本學(xué)期的研究目標(biāo)。對(duì)每個(gè)單元所學(xué)生字設(shè)計(jì)了獨(dú)特的測評(píng)試卷，按單元測試，測試后進(jìn)行分析。校本研修內(nèi)容：強(qiáng)化師德修養(yǎng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)能力、教研能力和指導(dǎo)青年教師的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育。淮師大化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院國培管理團(tuán)隊(duì)第三篇：校本研修方案2014——2015學(xué)小學(xué)校本研修實(shí)施方案趙康初中小學(xué)部為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，特制定如下研修方案。課程開發(fā)研究。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師深入開展對(duì)自主課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。經(jīng)研究決定每周二、周三晚上為教研活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科教師互相聽評(píng)課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。六、保障措施成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。2015——201