【正文】 計(jì)10教學(xué)目標(biāo)，通過試商方法學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的筆算方法。（2）做完的學(xué)生思考：①用整十?dāng)?shù)除，要看被除數(shù)的前幾位？如果被除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦？②商要寫在什么位置？③余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？（3）總結(jié)算理，自編兒歌（教師根據(jù)學(xué)生的回答將兒歌用填空的形式出示：除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位。2指名任選一題說出口算過程。2．把例1換數(shù)變?yōu)槔?：52247。小練習(xí)：豎式計(jì)算。（1）呈現(xiàn)植樹畫面（教科書第19頁主題圖）。師：除一除，從哪里除起？要從被除數(shù)的十位除起。2=師：我們再來算四年級每個(gè)班種了多少棵？52除以2表示把52平均分成2份，每份是多少。五、板書設(shè)計(jì)：一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）例1：三年級平均毎班植樹多少棵？42*2例2：四年級平均每班植樹多少棵？52*筆算方法：略六、課堂作業(yè)：練習(xí)四4題七、課后反思：自我感覺總體不錯(cuò)，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都落實(shí)到位了。（課件出示春天圖，再出示同學(xué)們舉著隊(duì)旗走在山坡上去植樹的情境圖）,讓學(xué)生說圖意。這樣安排既體現(xiàn)知識的產(chǎn)生過程，又符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。解決問題：能合理利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息，會用兩位數(shù)除法解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題。這樣不管敵人從東南西北哪個(gè)方向?qū)@個(gè)“方陣”進(jìn)攻，都會遭到十個(gè)士兵的抵抗。現(xiàn)在，你能根據(jù)答案，說說我們是怎樣排隊(duì)的嗎？（可以排5排，還剩10個(gè)人）這樣排隊(duì)，你覺得好嗎？（不好）為什么？引導(dǎo)學(xué)生：這樣排隊(duì)，豎排人數(shù)太多，橫排人數(shù)太少，不美觀。115=□215=□ □15=45 □15=□□15=□□15=□ □15=□ □15=□1 5）1 0 51 5）8 51 5）5 01 4）1 2 01 6）8 5 1 4）8 0從算式中選擇商是一位數(shù)的進(jìn)行計(jì)算。韓信把士兵列成三個(gè)長方陣，每陣500名，輪番與李鋒的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗。筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算除法的算理，并能夠用豎式正確進(jìn)行計(jì)算。[反思：課堂上學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的正確或典型的錯(cuò)誤做法無疑是最有效的教學(xué)資源。20= 364247。23=245247。]四、課堂總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談感受第四篇：筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)筆算除法（教學(xué)例2）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”、“五入”試商的方法，并且能用這種試商法進(jìn)行相關(guān)的筆算；培養(yǎng)遷移能力和抽象概括能力；體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。[反思：復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，并讓學(xué)生講解后兩道豎式的算理，意在讓學(xué)生對豎式的筆算順序及在有余數(shù)除法中除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系有一個(gè)較系統(tǒng)的回顧，為新知的遷移鋪路搭橋。3=7…余2，23247。27 711247。錯(cuò)因分析：出現(xiàn)這類錯(cuò)誤的直接原因是學(xué)生在試商的過程中，將除數(shù)“51”看作“50”來試商，所以商了“7”。在這個(gè)計(jì)算過程中，你受到了什么啟發(fā)？（26與30相差比較大，把它看作一個(gè)比它大的數(shù)試商，商很容易寫小，以后遇到像“26”這樣的除數(shù)，可以考慮商大一點(diǎn)）教師質(zhì)疑：你是怎么想到商“5”的？（我覺得26比較接近25，正好我知道255=125，所以我就商了5，正好）教師點(diǎn)評：你能利用自己已有的知識，選擇更接近除數(shù)的數(shù)去試商很好，使試商的過程變得更簡單了。同學(xué)們，聽了《韓信點(diǎn)兵》的故事，你佩服韓信的智慧嗎？作為一名優(yōu)秀的軍事將領(lǐng)必須具有豐富的知識，要上知天文，下知地理，還要精通數(shù)學(xué)。因此，通過例4的教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會靈活的試商方法，能根據(jù)具體情況采用不同的方法來試商。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。3 240247。四、課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)?。ψ鲱}中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析。先分4個(gè)十，再分4個(gè)一。教學(xué)難點(diǎn)：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。即要把被除教個(gè)位上的2落下來，和十位上的余數(shù)1和在一起，表示12。2減2得0，在余數(shù)的位置上寫O，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過程結(jié)束。4，16247。（1）商是幾？余數(shù)是幾？（2）商寫在什么位置？為什么？（3）指名板演展示兩種不同筆算方法（4）以小組為單位，思考，交流：說一說你是怎么做的？商寫在什么位置上？為什么？（四）即時(shí)練習(xí)181頁“做一做”小組比賽，指名板演。2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。2 52247。大面積反饋，用好錯(cuò)誤資源。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了一定的儲備。④ 展示計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生：3個(gè)30是90，商是3，商要寫在個(gè)位。為了讓學(xué)生增長智力，形成技能，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了一下幾組練習(xí)題（PPT13）: 第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，交流評價(jià)。教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)?！?“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。五、總結(jié)交流教師：40分鐘過得真快，今天我們學(xué)了什么知識？在計(jì)算時(shí)要注意哪些問題？筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)6一、說教材。那么，像這樣的三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（178247。（兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)）教師板書豎式邊說：那么這道題該如何筆算呢？請大家結(jié)合除數(shù)是一位數(shù)的筆算法則，兩人一組討論除數(shù)是兩位數(shù)該如何筆算，然后把豎式寫下來。8＝教師：這里有兩道除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，誰還記得除數(shù)是一位數(shù)的筆算的法則是什么？(投影學(xué)生練習(xí)紙，匯報(bào)筆算過程)教師小結(jié)：那看來，除數(shù)是一位數(shù)的筆算大家掌握的很好，那如果除數(shù)是兩位數(shù)你們會算嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究：筆算除法（板書）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？書籍是人類進(jìn)步的階梯，人通過讀書可以改變自己的命運(yùn)。（2）學(xué)生質(zhì)疑，提出計(jì)算中遇到的問題（3）指名匯報(bào)計(jì)算過程，解決學(xué)生計(jì)算中遇到的問題，確定豎式的簡便寫法（豎式省略0—0這一步）．（4）教師強(qiáng)調(diào)簡便寫法的格式．（5）練習(xí)與反思：2．出示例12： 3424247。（學(xué)生出題，交換試做）師：請同學(xué)們現(xiàn)在觀察你做的兩道題，看看除數(shù)是兩位數(shù)的出發(fā)與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本方法是什么？（學(xué)生觀察發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)）[設(shè)計(jì)意圖：通過除的順序、商的位置、余數(shù)的大小、求商的方法等比較，讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。⑤在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯(cuò)位置，這對保證計(jì)算正確是很重要的。三、探索新知，學(xué)習(xí)算理（一）教學(xué)例（4），參加環(huán)保小組的同學(xué)越來越多。6 247。7= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？二、新授 。四．課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？做題時(shí)應(yīng)注意什么？ 五．作業(yè)設(shè)計(jì)：課本第26 六．板書設(shè)計(jì)： 筆算除法247。教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過程：一、引入 。7=14 。4= 364247。5 863247。4 =17③這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？【預(yù)設(shè)】除數(shù)是一位數(shù)當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，你是按怎樣的順序來除的？【預(yù)設(shè)】先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫在個(gè)位上。是啊，今天我們主要就是來學(xué)習(xí)誰能看著黑板上的豎式，填填這張表格（三）練習(xí)鞏固2.四．新舊知識對比比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點(diǎn)，考考你的同桌，然后像小老師一樣幫他批改訂正。[教材分析]“商是兩位數(shù)的筆算除法”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”中例4，它包括一般的商兩位數(shù)和商末尾有零的兩種情況。（2）探索交流，理清算理師：計(jì)算576247。3 160247。，準(zhǔn)確書寫商的位置。30＝遷移引導(dǎo)，解決問題教師：同學(xué)們，像92247。所以92除以30等于3個(gè)余2本。為了方便同學(xué)們記憶，老師將除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算步驟編成了歌謠，我們一起來讀一下：除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位，除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余數(shù)當(dāng)妹，余數(shù)要比除數(shù)小。（4）、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。（PPT⑩）共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。接下來，我會告訴學(xué)生，本題的計(jì)算還可以用豎式表示，這就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：筆算除法，并且板書課題。接下來，引導(dǎo)學(xué)生對兩個(gè)除法算式進(jìn)行對比，找出兩個(gè)算式的異同，并且重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，當(dāng)前兩位不夠除時(shí)，應(yīng)該怎么辦？用來加深學(xué)生對算理的理解和記憶。20 70247。三、鞏固訓(xùn)練：P73“做一做”（請幾位學(xué)生上臺做，其他的學(xué)生坐在自己本子上）P74練習(xí)十三的2（注意商的位置，以開火車的形式回答）小小裁判官，判斷對錯(cuò)，把錯(cuò)的改正四、總結(jié)回顧：今天你都學(xué)會了什么？五、作業(yè)布置：練習(xí)十三第7題板書設(shè)計(jì)筆算除法92247。借助操作，理解算理通過描述、想平均分小棒的過程，用圖象解釋算理，幫助學(xué)生理解算理，并初步掌握算法，學(xué)習(xí)豎式的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。教學(xué)難點(diǎn)：商的書寫位置。2．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的動手操作能力。生說：先用4個(gè)十除以2得2個(gè)十，再用2個(gè)一除以2得1個(gè)2個(gè)十加上1個(gè)一商是2l。2，有困難的，可以提問。（獨(dú)立完成，集體講評，個(gè)別糾正）第2題，判斷對錯(cuò)。42247。2除以2商1，那這個(gè)1寫在什么位上呢？要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對齊）上寫1，再乘一乘，用除數(shù)2去乘1，積是2，從被除數(shù)中又分掉了2，寫在這個(gè)2的下面。（每人分到2捆后，還剩下幾根？再把這12跟小棒平均，每人又得到6根）我們再用豎式來計(jì)算。筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動手操作能力和初步概括能力。出示圖片：生：口算40247。辨析練習(xí)有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，預(yù)防學(xué)生計(jì)算時(shí)出差錯(cuò)，讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的計(jì)算方法來分析、判斷和推理。五、學(xué)法點(diǎn)撥：在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，采用輕松、活潑的形式引出知識。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式：140247。要成為像韓信一樣的將軍，不僅要能排兵布陣，關(guān)鍵時(shí)候還要能拿出速度來。13533247。他先命令士兵3人一組，最后多出2名士兵；接著又命令7人一組，仍多2名士兵；他再命令士兵5人一組，結(jié)果多了3名士兵。教后反思：從課堂上學(xué)生的反應(yīng)來看，真正的難點(diǎn)并不是教材上所謂的難點(diǎn)，而是關(guān)于計(jì)算中出現(xiàn)末尾有0的情況時(shí)，0究竟是寫還是不寫。（2）展示學(xué)生不同的做法，引導(dǎo)學(xué)生思考、辯論，形成正確認(rèn)識。21最接近20，把21看作20來試商，這樣把84247。20，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商4。課堂上給學(xué)生提供充分暴露思維障礙的空間和時(shí)間，教師才可能因材施教，對癥下藥。2 67247。剛布好陣，楚軍就沖過來了，可是一看這陣勢，漢軍打槍了個(gè)大勝仗。35 160247。方法總結(jié)。140247。把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動與解決實(shí)際問題融于一體，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。四、梳理知識，總結(jié)升華同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得開心嗎，你都有哪些收獲？［設(shè)計(jì)意圖］對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握用除法豎式計(jì)算的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2=1 20+1=21同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。2最多商幾，寫在商的十位上，乘一乘，2乘2得4，這個(gè)4表示多少（40）表示已經(jīng)分出去了40。計(jì)算過程結(jié)束。2=二、動手操作，領(lǐng)悟算法，重現(xiàn)口算過程（一）教學(xué)例1 42247。四、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課問：今天都有哪些收獲？還有什么問題？筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)時(shí)間：20xx年3月7日上午第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊第19頁—20頁例例2及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。師再進(jìn)一步明確：筆算除法的計(jì)算時(shí)，要從被除數(shù)的高位除起被除數(shù)十位上的5表示5個(gè)十，5個(gè)十平均分成2分，每份最多能分2個(gè)十，也就表示商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2。被除數(shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。二、自主探究、合作交流（一）出示問題我校最近發(fā)生了許多變化、粉涮墻壁，更換班級名片等，為了豐富我們的課外知識，學(xué)校為我們又購進(jìn)一批新書，有92本連環(huán)畫,140本故事書。（師配合補(bǔ)充）（4）讓學(xué)生質(zhì)疑（還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過程.）師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52247。627247。先說后做在解決第二、第三個(gè)問題的時(shí)候，體現(xiàn)了 “扶”的過程。30=5……28筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》中，筆算除法這一部分的例1。30完成下面的豎式。這樣的設(shè)計(jì)，是數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來。學(xué)生列豎式的過程中，我進(jìn)行巡視，掌握學(xué)生的豎式寫法和學(xué)生知識遷移的水平。在本環(huán)節(jié)，我首先要對學(xué)生說：同學(xué)們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》嗎？今天老師就為大家?guī)砹似渲械囊粋€(gè)片段，請看（播放）。教學(xué)難點(diǎn)是：試商的方法及商的位置的確定。四、鞏固運(yùn)用，熟能生巧教師：接下來到了我們學(xué)以致用的時(shí)間了。）教師