【正文】 次考試之后，糾錯(cuò)題寫在一個(gè)本子上，還找到可以接受的類型題、同等程度的題目鞏固）。一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣在一般情況下，在老師沒上課之前要做好預(yù)習(xí)。千萬不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。當(dāng)然我們課后也不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識結(jié)構(gòu)。不能把問題留下來。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。根據(jù)這一宗旨，確定我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容如下：（一）認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣：掌握預(yù)習(xí)方法，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊和準(zhǔn)備。：對每節(jié)課、每單元、每學(xué)期所學(xué)內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)整理、查漏缺補(bǔ)、整體掌握；要求學(xué)生加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘；教師要注意督導(dǎo)檢查，幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化。4．班主任和任課教師要對時(shí)間管理進(jìn)行指導(dǎo)，明確規(guī)范嚴(yán)格要求。不妨從最基本、最細(xì)微的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，如：書寫潦草不講規(guī)范、不善于記憶、不能利用零散時(shí)間投入學(xué)習(xí)、上課不能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、不善于動手書寫和演算、不愿暴露自己的問題和老師交流少、不善于表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)、作業(yè)不認(rèn)真等等。習(xí)慣形成的最大特點(diǎn)就是在一定時(shí)期內(nèi)，在特定的情景下，不斷地重復(fù)一種行為。遲到的同學(xué)站在教室門口喊報(bào)告，待老師許可后進(jìn)教室，老師詢問遲到原因時(shí)，遲到的同學(xué)應(yīng)如實(shí)說明情況。未經(jīng)老師批準(zhǔn)，不準(zhǔn)走出校門。有時(shí)忍不住批評學(xué)生幾句，他們又能寫工整，可是時(shí)間一長又“原形畢露”了。當(dāng)然還要關(guān)注學(xué)生正確的寫字姿勢、保持整潔的卷面、愛護(hù)書寫工具等習(xí)慣的培養(yǎng)。不知道這些想法是否值得我們?nèi)?？其?shí)只有養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能使之內(nèi)化為學(xué)生的語言素養(yǎng)。不隨便吐痰、倒水、丟紙屑、果皮。二、上課上課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，并和書本一起放在桌子的右或左上方。：利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝，榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)，開展好習(xí)慣的競賽。組 長：孫克勤副組長：劉向榮 蘇彥斌 郭愛忠成 員：燕培雄 蘇悅 李文君及各班班主任“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案的制定、督促實(shí)施、指導(dǎo)和考核評價(jià)。，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。（十）課外閱讀、記讀書筆記的習(xí)慣：喜歡讀書，掌握方法，廣泛閱讀，注重積累，提升素養(yǎng)。（四）切磋交流的習(xí)慣，交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不同年級要有所側(cè)重，由易到難，由淺入深。可見，如果能做到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重學(xué)習(xí)小組的作用。我們在課堂外還必須得注重復(fù)習(xí)。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在高中的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要，我們必須讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（老師自己評價(jià)）。第一篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的建議對我校學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的建議這項(xiàng)工作要有始有終、有實(shí)施就要有評價(jià)，這才能監(jiān)督和激勵(lì)老師和學(xué)生，就像學(xué)校衛(wèi)生檢查和評價(jià)那樣。3）、定計(jì)劃的習(xí)慣。尤其在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好的情況下，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得更加重要。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。在復(fù)習(xí)中我們要抓住“六基” ：基本概念要牢記；基本公式要熟練；基本規(guī)律要理解；基本體系要形成網(wǎng)絡(luò)；基本例題要吃透；基本疑點(diǎn)要攻克。充分利用小組的合作學(xué)習(xí)來提高我們的學(xué)習(xí)能力。可怎樣才能做到用心呢？我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)難在起點(diǎn)，貴在堅(jiān)持。、指導(dǎo)學(xué)生。：閱讀書籍，做到“看、查、劃、讀、摘、想、記”，運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等方式閱讀教材及課外讀物，并積累優(yōu)美詞語、精彩句段；要求學(xué)生每天閱讀課外讀物15分鐘，并記好讀書筆記；教師對學(xué)生課外閱讀要進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，每周檢查讀書筆記；年級部或?qū)W校每學(xué)期舉辦讀書心得或征文比賽一次。（十四）時(shí)間管理的良好習(xí)慣1．有明確的時(shí)間安排計(jì)劃，能把規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分割成若干段，明確每一時(shí)間段的學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）制定切實(shí)可行的計(jì)劃、方案科學(xué)可行的計(jì)劃和方案的制定，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)扎實(shí)有效進(jìn)行的關(guān)鍵。把學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)或某個(gè)同學(xué)的好習(xí)慣作為榜樣，號召大家學(xué)習(xí)仿效。候課音樂響起，學(xué)生立即停止一切活動，有秩序地進(jìn)入教室，安靜端坐，有組織有計(jì)劃地背誦經(jīng)典詩文，等待老師上課。地面有紙屑等雜物，應(yīng)自覺拾起放入垃圾桶內(nèi)。然而，目前英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，還不盡如人意。當(dāng)然，英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有很多，例如背誦的習(xí)慣、平常說英語的習(xí)慣、積累的習(xí)慣，作業(yè)的習(xí)慣，答題的習(xí)慣??一切習(xí)慣的培養(yǎng)都是一項(xiàng)長期的工作，我們要在平時(shí)的教育實(shí)踐中，細(xì)心地觀察，耐心地幫助，才能使學(xué)生有信心改正不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！毕胂肫綍r(shí)對書寫也挺重視的，每次作業(yè)時(shí)總會念叨，可是為什么學(xué)生的字就是寫不好呢？對此很多老師都感到束手無策。不準(zhǔn)有打架、吵架、罵人等不良行為的出現(xiàn)。上課鈴響后，老師精神抖擻、儀表端莊地站在講臺上，班長喊起立，全班學(xué)生立正，師生互相問好，做到快、靜、齊。：統(tǒng)一要求和指導(dǎo)，形成最大合力。制定本學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體措施計(jì)劃，有計(jì)劃分階段的進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并輔以