【正文】 波長(zhǎng)為 10－ 10m 數(shù)量級(jí)，找與之相匹配的障礙物也非易事． 點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生知受實(shí)際條件的限制而使很多理論在開(kāi)始都處于假設(shè)階段，不易被人們接受。 （ 1）我們所學(xué)的大量事實(shí)說(shuō)明：光是一種波，同時(shí)也是一種粒子，光具有波粒二象性。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過(guò)學(xué)生閱讀和教師介紹講解，使學(xué)生了解科學(xué)真知的得到并非一蹴而就，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程，不斷得到糾正與修正。 ★ 教學(xué)重點(diǎn) 實(shí)物粒子和光子一樣具有波粒二象性，德布羅意波長(zhǎng)和粒子動(dòng)量關(guān)系。 點(diǎn)評(píng)： 通過(guò)學(xué)生歸納總結(jié)形成結(jié)論，教師再進(jìn)行講解，學(xué)生容易接受。 展示演示文稿資料：電子波動(dòng)性的發(fā)現(xiàn)者 ——— 戴維森和小湯姆遜 （電子波動(dòng)性的發(fā)現(xiàn) ,使得德布羅意由于提出實(shí)物粒子具有波動(dòng)性這一假設(shè)得以證實(shí) ,并因此而獲得 1929 年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) .而戴維森和小湯姆遜由于發(fā)現(xiàn)了電子的波動(dòng)性也同獲 1937 年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)） 學(xué)生閱讀有關(guān)物理學(xué)歷史資料，了解物理學(xué)有關(guān)知識(shí)的形成建立和發(fā)展的真是過(guò)程。 ★教學(xué)體會(huì) 本節(jié)課作為近代物理部分內(nèi)容，比較抽象，學(xué)生沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)和感觀認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有演示實(shí)驗(yàn)可以做，在課堂上注意以學(xué)生為主導(dǎo)，通過(guò)補(bǔ)充的一些史料，加深學(xué)生感受，讓學(xué)生閱讀思考后歸納得出結(jié)論，同樣能收到好的效果。學(xué)習(xí)了得到實(shí)驗(yàn)事實(shí)驗(yàn)證的 實(shí)物粒子波動(dòng)性，其對(duì)應(yīng)的波稱(chēng)之為物質(zhì)波，注意掌握物質(zhì)波的計(jì)算公式。 點(diǎn)評(píng)：使學(xué)生了解正確的知識(shí)理論往往并不是一提出就能被大家所接受的。 在學(xué)生的辨析說(shuō)明下進(jìn)行歸納整理。