[選修3-5]173 嶄新的一頁：粒子的波動性-預覽頁
【正文】 過程。 2．通過相關理論的實驗驗證，使學生逐步形成嚴謹求實的科學態(tài)度。 ★ 教學方法 學生閱讀－討論交流－教師講解－歸納總結 ★ 教學用具： 課件： PP演示文稿（科學家介紹，本節(jié)知識結構）。在不同條件下表現(xiàn)出不同特性。 點評： 培養(yǎng)學生對事物或規(guī)律的全面把握，并與與其他學科進行橫向滲透聯(lián)系。 光的分立性和連續(xù)性是相對的，是不同條件下的表現(xiàn)，光子的行為服從統(tǒng)計規(guī)律。 光子的能量與頻率以及 動量 與波長的關系。 展示演示文稿資料：有關德布羅意。 點評：對物 理原理公式的理解關鍵在于對各物理量意義的理解。 例題： 某電視顯像管中電子的運動速度是 107m/s；質量為 10g 的一顆子彈的運動速度是 200m/s．分別計算它們的德布羅意波長． 引導學生分析，學生解答：根據(jù)公式 ph/?? 計算得 1011m 和 1034m 點評： 通過具體計算使學生對實物粒子的 德布羅意波長有感性認識，進一步理解實物粒子波動性驗證的困難。 教師：講述電子衍射實驗： 1927 年，兩位美國物理學家使電子束投射到鎳的晶體上，得到了電子束的衍射圖案．從而證實了德布羅意的假設。 點評：引用更多實驗事實來增強對理論的證明。在不同條件下表現(xiàn)出不同特性。 （四） 作業(yè)： 復習本節(jié)教材 43 頁“問題與練習”中各題，預做回答。 （ 2）課本材料和補充的史料讓學生先行閱讀，通過思考、辨析后歸納得出正確結論，比教師一人講解更具有真實感和說服力。
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