【正文】 還是堆著寧靜的微笑。 ，但在古代服飾研究方面取得 了很高的成就，也算是 失之東隅收之 ． ． ． ． ． ．桑榆 ． ． 吧。藤球是流行于東南亞地區(qū)的一種獨(dú)特的古老體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。” 參考答案 D B B A D B （ 1）我正把這些事例看作鑒戒。 1（ 6分）①反映了嘈雜、晦暗的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，和老人單調(diào)、麻木的生活狀態(tài)。 書遇到的災(zāi)難太厲害了！從漢代以來，皇帝常常用官家的豐厚賞金去買書，皇帝以下，名公貴卿又常常用許多錢物去換書，有的親自動(dòng)筆，有的雇請(qǐng)抄手，加以譽(yù)錄。我曾感慨那些做父祖輩的，有的想把土地家產(chǎn)傳下去，而子孫不一定能世世代代富下去；有的想把金玉珍玩、鼎彝尊斝之類的寶貴文物傳下去，而子孫又不一定能夠世世寶愛這些東西；有的想把園池臺(tái)榭、舞歌車馬之類傳下去，而子孫后代又不一定能世世享受這些娛樂。反映了他羨慕、高興、沉醉其中的內(nèi)心活動(dòng)。 2請(qǐng)認(rèn)真揣摩下面的這兩句名言警句，以“ 曾經(jīng) 這樣走過 ” 為題，寫一篇文章。藤球運(yùn)動(dòng)是兩隊(duì)隔網(wǎng)競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)觀 賞性、競(jìng)技性很強(qiáng)的項(xiàng)目。（ 6分） 1作者用“鐵圈”作為小說的標(biāo)題，自有妙處。 可是沒人看見他，也沒人聽見他。這與別人有什么相干？一個(gè)小窮老頭撿了一個(gè)無論對(duì)誰都沒有用處的舊箍，誰會(huì)管呢？可他還是提心吊膽地偷偷把它拿走了。 他咧開沒有牙齒的嘴朝那小孩微笑著，心里不禁產(chǎn)生了嫉妒。 《離騷》 （ 8） ，塞上風(fēng)云接地陰。 歌縹緲，虜嘔啞，酒如清露鮮如花。琬衰病不及為，則先生屢書督之，最后復(fù)于 ． 先生曰： 甚矣，書之多厄也！由漢氏以來，人主往往重官賞以購之，其下名公貴卿，又往往厚金帛以 易 ． 之，或親操翰墨，及分命筆吏以繕錄之。 ，機(jī)器的、印刷的、電腦制作的“書法”或“書法式書寫”雖不是書法主體，但也是書法的一種創(chuàng)新。這包括兩層意義：一是傳統(tǒng)的真草隸篆諸種書體必須依然存活于當(dāng)代書家的書寫中，書法諸體的歷史沿襲傳承有序、代有傳人、代代相傳；二是當(dāng)代書家人才輩出，書法活在當(dāng)下，書法流傳不絕，書法依然為人書寫，一切機(jī)器的、印刷的、電腦的、設(shè)計(jì)的、制作的、制造的“書法”或“書法式書寫”都不是真正的可以作為“非遺”的書法，至少不是書法的主體 。 第Ⅰ卷（閱讀題 共 66分） 一、（ 9分） 閱讀下面的文字，完成 13題。在文化斷層尚未填補(bǔ)的當(dāng)下，書法最容易在全民性放棄、全民性喜新厭舊中失落 ，從而全面衰敗。 ，也指出應(yīng)在堅(jiān)持文化個(gè)性的基礎(chǔ)上傳承與發(fā)展。善讀書者根柢于性命而究極于事功：沿流以溯源，無不探也；明體以適用，無不達(dá)也。 指隱居不當(dāng)官 ， 以示清高 。她一邊幸福地微笑著，一邊細(xì)心地照看著自己的兒子。 第二天早晨，他又做起白日夢(mèng)來。 他一路咳嗽，穿過了枝葉茂密的森林。 他感到欣慰，因?yàn)樵谒南胂笾?，自己也曾一度做了小孩，由親愛的媽媽照看著，在樹陰下的青草地上嬉戲笑鬧。 萍水相逢 ． ． ． ． 的這一刻，他們忘記了彼此傷過、恨過，各自哭過、痛過，唯一記起的是他們?cè)?jīng)愛過。藤球在“ 傳 ” 球時(shí)要運(yùn)用特殊的技術(shù)。那么我拿什么東西來傳給你們呢？這時(shí)他指著書高興地笑著說：“我傳給你們的，就是這些了！” （ 2）不過，我以為藏書之難還比不上守書之難，守書之難又比不上讀書之難，更比不上親身去實(shí)行了而有所體會(huì)之難。 ②反襯出鐵圈給老人精神和生活帶來的變化，他有了自己的快樂和精神追求。但是聚集不久，就常常遭故散失，由此可知藏書之難了。于 是先生召集兒孫，登樓而教訓(xùn)他們說：“我用什么東西來傳給你們呢？我們徐家先世，本來就身家清白，憑借讀書應(yīng)試起家，我耳濡目染已很久了。 E項(xiàng)“暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松”不當(dāng)） 1（ 6分）①一直生活在艱難困苦之中，從未擁有過快樂的老人，受到那孩子的天真快樂的感染，目光久久不愿離開。（ 3分） 五、（ 60分）作文。（不超過 60字，含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)） （ 5分） 藤球是用 9— 11根細(xì)藤條編制而成的黃色空心圓球。（ 6分） 1文中在寫老人做“白日夢(mèng)”時(shí)，比較詳細(xì)地描寫了工廠里的環(huán)境，這樣的環(huán)境描寫有什么作用？聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。羞愧又進(jìn)而發(fā)展為恐懼，致使雙腿 開始發(fā)軟，他一面滾圈，一面警惕地看著四周。 沒人看見他，也沒有人問他。他沒有什么值得回憶的事，也沒有一件讓人高興的事。 《琵琶行》 （ 7） ，余獨(dú)好修以為常。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。然則吾何以傳女曹哉？”因指書而欣然笑曰：“所傳者惟是矣！ ”遂名其樓為“傳是”，而問記于琬。 根據(jù)原文內(nèi) 容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 （ ） 、研究與書寫，對(duì)當(dāng)代書法作品有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，以期使當(dāng)代書法獲得其應(yīng)有的地位。 當(dāng)然，中國書法的傳承必須是動(dòng)態(tài)的。 作為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作之一，中國書法的