【正文】 離別的情景，描寫背影，表現(xiàn)父親愛子的深情。 1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長 ，被解職。 品味樸實的飽含深情的語言。 這篇文章以什么為線索？文章寫了件什么事？ 參考答案： 以 “ 背影 ” 為線索（明線），父子深情（暗線），一明一暗，一外一里，二者是統(tǒng)一的。 這篇散文記敘了幾年前作者在浦口車站和父親分別時的情景，表現(xiàn)了父親愛護兒子的深摯感情，抒發(fā)了作者對父親的深切懷念之情。 熟讀課文第 6自然段 預(yù)習(xí)作業(yè)：熟讀第 6自然段，思考 : 作者是怎樣刻畫這個 “ 背影 ” 的？ 八：教學(xué)后記 第二課時 一、導(dǎo)入新課 以舊帶新情境導(dǎo)入 二、出示教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細(xì)致描寫的選材構(gòu)思法 ——截取法。 （ 父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。 （ 1）開篇點題 —— 難忘背影（惦念之情） —— 渲染悲涼氣氛 （ 2）望父買橘 —— 刻畫背影（特寫鏡頭） —— 肖像 /動作描寫， 感人至深 （ 3）父子分別 —— 惜別背影（惜別之情） —— 加深讀者對背影的印象 （ 4）引述書信 —— 再現(xiàn)背影 (百感交 集 )—— 父親老境頹唐，對子的惦念如故 。 （父親當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中于一切，惟恐兒子路上有什 么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。 （ 6— 6）描寫父親艱難地過鐵道、爬月臺去買橘子的“背影”，抒發(fā)真摯的感情。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父 子在浦口車站惜別。 11《背影》 教學(xué)目標(biāo)： 能夠正確而有感情的朗讀課文 ,從中感受父親的愛子之情。 二、出示教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 能夠正確而有感情