【正文】 　　、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化　　在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據，以研究新教材為基礎，集中精力，重點突破核心、主干知識。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。在前兩周停止任何測試，目標是給予學生足夠的時間，讓學生復習分析教材和經典試題，進行系統(tǒng)整理，查漏補闕?！　。壕C合訓練，心理調整。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高?！　》e極開展、參加教研活動?！　±蠋煹墓ぷ饔媱?三)　　一、指導思想　　全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，全面推行素質教育，努力提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力?！　、粕茖W前沿點(基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組計劃)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，體現生命不同于非生命物質的基本特征?！　《⒄J真學習考試說明，明確教學內容　　近幾年考試說明生物內容稍有微調，難易不均。通過對實驗的分析、評價，并提出自己建設性的實驗方案，這極有利于考查學生的創(chuàng)造性思維能力，符合高校選拔人才的目標要求。主要教會學生各種題型的解題技巧，解題方法?！　　撟⒁饪键c的點撥而不是簡單的復述，應是立足于提高能力，幫助學生構建知識網絡，建立知識之間的聯系，形成概念圖?！　　犊荚嚧缶V》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據教學實際做了一些相應的刪減和調整?！　?一)認真研究和領會了新課標中的學科培養(yǎng)目標?！　?三)課堂復習教學中注意了的問題　　，教學資源合理共享。如，總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法。重點抓好以下三種能力的培養(yǎng)?！　≈匾暫图訌妼υO計和完成實驗能力的考查是當今高考的一項重要目標。　　突出對設計和完成實驗能力的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”?！　∪?、構建學科知識體系，實驗多方位專題復習　　生命的物質和結構系統(tǒng)、生命的自我更新和調節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構成全書的知識系統(tǒng)?！　、沁z傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)?！　?四月至五月上旬：完成第二輪的單元復習?！　≌J真搞好培優(yōu)輔差工作。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發(fā)展學生能力”的思路，著力發(fā)展學生的思維能力?！　ｎ}4：生物的遺傳、變異與進化。　　老師的工作計劃(五)　?。骸　∫?0xx年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導，加強學習和研究，做到因材施教，提高課堂教學效率。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題?！　。粚嵒A，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)　　由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。　　三、具體措施　　領會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力?！　“磳嶒灧謱ｎ}——實驗專題，包括：　?、膨炞C性實驗，對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結。獲取知識的能力。應該說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)學生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。身體素質對于高考也是一個不可忽視的方面。在強調素質教育的今天，高考的訓練，不回避學生應試能力的提升。　　實驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。　　(二)選取了科學的復習模式　　展示考綱，明確考點要求。2020高三生物老師的工作計劃　　高三生物教學要結合教材內容和學生實際，為高考打下堅實基礎、順利完成教學目標。尤其是生物必修的實驗共有36項，只需要考19項?！　??！　?，提升學生的應試能力　　高考是對考生的學科素質，心理素質和身體素質的大檢驗。我們老師應該及時做好學生的心理疏導工作。如X年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外，試題的創(chuàng)新