20xx高三生物老師的工作計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 6項(xiàng)，只需要考19項(xiàng)。引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)知識(shí)縱深理解。 如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。多練不是多做題、濫做題?！ ?。對(duì)于主干知識(shí)要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入大量課時(shí)展開訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力。復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的?！ 。嵘龑W(xué)生的應(yīng)試能力 高考是對(duì)考生的學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗(yàn)。例如，謝衍生說，老師：我把生物知識(shí)大多都背出來了，就是做填空題就不會(huì)做了。① 審題能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。我們老師應(yīng)該及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。 老師的工作計(jì)劃(二) 一、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略 分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。前兩年的實(shí)驗(yàn)題，主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，而X年(理科小綜合卷)的實(shí)驗(yàn)題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考查內(nèi)容?！ 靶路f性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。如X年有的高考題除了加試考生對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)判能力外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個(gè)答案完全一致的小問題?！ ≡囶}的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面?！ ∫陨先源砹水?dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。要及時(shí)對(duì)考試說明的研究，根據(jù)《08年高考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應(yīng)該會(huì)強(qiáng)化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡(jiǎn)單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動(dòng)特征等方面。設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。力?zhēng)教師不做無效功，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)過程中，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識(shí)的遷移，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)?！ ≡趶?fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系，是至關(guān)重要的。 ?、壬锱c環(huán)境系統(tǒng)?！ 、葘?duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。 ?、葦?shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)?！ 、葒?guó)內(nèi)大事、世界風(fēng)云(、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對(duì)生物的影響等)。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。鞏固和加強(qiáng)生物繪圖識(shí)圖能力?！ ?五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練 4作好考前動(dòng)員指導(dǎo)?！ 《?、工作目標(biāo) 認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點(diǎn)，在精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題和精編階段考試題時(shí)，注重學(xué)科內(nèi)綜合，注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的題材，在注重基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和考查，以適應(yīng)高考的需要。突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個(gè)性化、知識(shí)和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準(zhǔn)確無誤，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語答題?！ 。鋵?shí)分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作 根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它學(xué)科成績(jī)，抓好對(duì)象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線人數(shù)?！ 、倥囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，解答問題的能力 ②培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α 、圩⒅厣飳W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力 ，進(jìn)行分析與研究?！ ￡P(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組計(jì)劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容?！ ｎ}1：實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)?！ ｎ}5：生命活動(dòng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 專題6：生態(tài)?！ ∧繕?biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個(gè)環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試，考前指導(dǎo)。第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力.
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