20xx高三生物老師的工作計劃-免費閱讀
【正文】 最后一周再進行一次高考前的熱身考試，考前指導?！ ｎ}5：生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 專題6：生態(tài)?！ ￡P注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術專題”相關的理論和技術內(nèi)容?！ ?，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作 根據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓練學生。從學生的實際出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容的深度、廣度、難度對學生的學習方法進行指導，以提高學生的知識水平和能力。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節(jié)過關練習題和精編階段考試題時，注重學科內(nèi)綜合，注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的題材，在注重基礎的前提下，加強學生創(chuàng)新能力的訓練和考查，以適應高考的需要?！ ?五月：進入第三輪復習查漏補缺針對性地進行實踐和應用能力訓練 4作好考前動員指導。專題復習要遵循以下原則：應以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習、重視實驗的復習?！ 、葦?shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)?！ 、壬锱c環(huán)境系統(tǒng)。在復習過程中，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，才有利于知識的遷移，這是實現(xiàn)學科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎。設計、完成實驗能力?！ ∫陨先源砹水斍案呖荚囶}的新潮流，也是高考順應素質(zhì)教育的必須結果。如X年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設置了兩個答案完全一致的小問題。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設計能力，而X年(理科小綜合卷)的實驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。我們老師應該及時做好學生的心理疏導工作。① 審題能力?！ ?，提升學生的應試能力 高考是對考生的學科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗。學生一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力?！ ?。 如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略。尤其是生物必修的實驗共有36項，只需要考19項。 新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關注： (1)終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)? (2)什么是適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，特別是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)? (3)收集、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)? (4)科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測? (5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認真加以關注和研究，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復習的具體內(nèi)容。2020高三生物老師的工作計劃 高三生物教學要結合教材內(nèi)容和學生實際，為高考打下堅實基礎、順利完成教學目標?！ ?二)認真研究和落實了考試的能力與要求 生物考試大綱中的能力和要求有四種： (1)理解能力， (2)實驗與探究能力， (3)獲取信息的能力， (4)綜合運用能力?！ ?二)選取了科學的復習模式 展示考綱，明確考點要求。精講不是少講或不講，應該注意講的方式和質(zhì)量?！ 嶒災芰椭鞲芍R一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，高考的訓練，不回避學生應試能力的提升。②分析綜合能力。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。應該說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)學生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。因而，我們必須給予足夠的重視。獲取知識的能力。 高中生物分為三大板快，四大知識系統(tǒng)?！ “磳嶒灧謱ｎ}——實驗專題，包括： ⑴驗證性實驗，對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結論的分析、歸納
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