【正文】 他們把自己的生死置之度外，為祖國、為人民做出了巨大的奉獻 。 1950年黃繼光參加了民兵，第二年參加中國人民志愿軍。對暴風雨一詞的正確理解，可加深學生 比照喻句的理解，從而體會文章所要表達的思想感情。 〔 2〕 課文講述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了珍貴生命的英雄事跡。 比擬兩句話的不同，再說一說這樣寫的好處。 體會出：表現(xiàn)了黃繼光頑強戰(zhàn)斗，寧愿犧牲自己，也要完成任務的大無畏英雄氣概。此外，課文對戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語言、行動的描寫具體、細致，又運用了比喻手法，增強了語言的表現(xiàn) 力。2自然段〕；接著寫進攻受阻，黃繼光在緊急關頭挺身而出，主動請戰(zhàn)〔第 3mdash。 ③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了槍口？ 〔 2〕 在自讀自悟的根底上，小組討論，并根據(jù)理解有感情地朗讀。 總結過渡：這樣劇烈的一次陣地戰(zhàn)，時間又是這樣緊迫，奪取，可黃繼光為什么還要主動請求任務呢？ 學習第二段〔 3－ 6〕： 7 〔 1〕自由讀課文，邊讀邊思考，然后小組討論答復下列問題。 體會比喻手法在表達上的作用。 頑強：堅強；強硬。你最敬佩哪位英雄人物？簡單介紹一下他的英雄事跡。 1952年參加中國新民主主義青年團，同年 10月 20日在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲。 4 ①突然而且猛烈。 〔 3〕按事情的起因、經(jīng)過、結果的順序?qū)懟虬凑帐虑榈陌l(fā)生、開展、高潮、結局寫，都叫按事情的開展順序?qū)?。次?shù)不同，一句是屢次突擊，一句是一次突擊。 ③體會比喻句的作用：把子彈比作雨點、冰雹、暴風雨，說明敵人的火力越來越強，戰(zhàn)斗越來越劇烈，但黃繼光絲毫沒有退縮，表現(xiàn)得英勇頑強。 板書：按事情開展順序 黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義精神，鼓勵著一代又一代人，永遠繼承和發(fā)揚下去。先寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務〔第 1md