20xx小學(xué)六年級語文教案——品讀感悟研究發(fā)現(xiàn)——景陽岡第二課時教學(xué)設(shè)計(留存版)
【正文】 里哪個字用得好用閃對表現(xiàn)武松形象好在哪里仔細(xì)讀讀課文第 9自然段，并結(jié)合上下文，小組討論后交流?！残蕾p根據(jù)原著改拍的電視劇〕煽動學(xué)生為自己的精彩想象鼓掌 〔四〕師請學(xué)生談?wù)剬ξ渌尚蜗笥钟惺裁葱碌恼J(rèn)識生交流，師引導(dǎo)并板書人 〔五〕、師小結(jié)： ?水滸 ?作者施耐庵刻劃武松形象，既寫出了武松的神又寫出了武松只是一個現(xiàn)實生活中的人；作者寫人既寫得形象傳神又寫得真實可信。把那條哨棒折成兩截揪 按提打訓(xùn)練讀第 11自然段：〔 1〕生自個兒讀讀第 11自然段，要求讀出動作詞；〔 2〕師讀大蟲生讀武松，隨機(jī)提示情況緊急，武松動作要快、有力；〔 3〕學(xué)生自由結(jié)對朗讀；〔 4〕請自認(rèn)為讀得好的兩比照賽朗讀。 〔二〕學(xué)生各自研讀，教師巡回了解自讀情況。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件準(zhǔn)備： 課件一：武松打虎影片片段〔 2分 30秒〕 課件二〔詞句〕： 第一組 武松前后共吃了十八碗酒。 〔二〕、師要求學(xué)生結(jié)合初讀課文的感受，用一個字贊揚(yáng)武松，并寫在課文插圖邊的空白處。就有大蟲，我也不怕?！?3〕、學(xué)生說得不著邊際或只是重復(fù)他人觀點。 5 〔四〕、學(xué)生小
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