20xx小學(xué)六年級語文教案——品讀感悟研究發(fā)現(xiàn)——《景陽岡》第二課時教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 。師點擊：這些字中，哪一個最全 3 面最概括地贊揚(yáng)了武松生比擬后認(rèn)為是神。 〔三〕學(xué)生班級交流，教師隨機(jī)點撥并落實訓(xùn)練。師點擊：況且這酒是透瓶香出門倒并出示課件二第一組，請把這幾句話連起來說一說，要求說得讓聽者動容信服。就有大蟲，我也不怕。生板書膽量過人。請讀武松力量大比擬到位的選手板書力量超人。 [當(dāng)交流到：〔 1〕、必須閃?！?3〕、學(xué)生說得不著邊際或只是重復(fù)他人觀點。 〔二〕、師點擊：假設(shè)你是導(dǎo)演，拍武松一步步挨下岡來的情景會拍哪些細(xì)節(jié)〔生想象表述〕師板書挨。 四、激趣延伸引導(dǎo)研讀名著 在 ?水滸 ?這部小說中，作者還刻劃了許許多多人物，請你選一個自己喜歡、熟悉的人物讀讀〔當(dāng)然也可以是武松〕，寫一個作者 6 描述的人物怎樣的神又是怎樣的人是如何既傳神又真實地塑造人物形象的研讀報告?；?rsquo。 5 〔四〕、學(xué)生小結(jié)、教師勾畫〔板書〕、提升認(rèn)識。那大蟲大蟲大蟲〕〔 2〕、閃是有目的地消耗大蟲的力氣。從武松三次閃讀出機(jī)智或機(jī)敏。武松雙手掄起哨棒，把那樹連枝帶葉打了下來?！?4〕、武松自言自語道：是人自己害怕了，不敢上山。 膽
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