【正文】 從他身上你想到了什么 聯(lián)系生活，拓展開去。全班齊讀一遍。 教學(xué)設(shè)想 本冊(cè)書安排文言文的目的是讓學(xué)生再次感受一下文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打下根底。故事主要寫了古代的春秋時(shí)期，陳國(guó)有個(gè)葉公，他非常喜歡龍，他家里的梁、柱、門、窗和日用擺設(shè)上都雕刻著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫著龍。 教學(xué)準(zhǔn) 備 課件、錄音機(jī)等。 三、回憶學(xué)法，合作解疑。 6 作業(yè)設(shè)計(jì)： 把 ?葉公好龍 ?這個(gè)故事講給別人聽，并考考他們。 他到底喜歡什么從課文中找相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。 8 這說(shuō)明那不能被刺穿的盾牌和沒(méi)有不能刺穿的矛，是不可能同時(shí)存在的。 楚國(guó)有個(gè)既賣盾又賣矛的人。 二、朗讀并背誦課文。 老師這里也有問(wèn)題，看誰(shuí)能解決⑴、有些字的字義，古代與現(xiàn)代有很大不同，你能找出有哪些字嗎⑵、是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也你怎么理解這句話的誰(shuí)把它讀給大家聽聽 四、由文明理，拓展延伸 回歸整體，挖掘寓意。〔課件出示本課的生字〕誰(shuí)來(lái)把這些生字讀給大家聽聽字音都讀準(zhǔn)了嗎同位之間互相讀一讀，教師巡視，聽出不準(zhǔn)的字音，及時(shí)糾正。由此可見(jiàn)，兩者相輔相成，互相滲透，利用課件輔助教學(xué)為學(xué)生 提供生動(dòng)形象的畫面，創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。天上的真龍知道了，很感動(dòng)，就來(lái)到葉公家拜訪他。 教學(xué)時(shí)間 3 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 掌握本課生字新詞，并能理解其意思。