【正文】 相似之處，抓住都、相同、相似等詞語。 第三段〔第 6自然段〕富蘭克林根據(jù)放電的原理創(chuàng)造了避雷針。 同學(xué)們，夏天雷雨時的景象你們見過嗎雷爆發(fā) 生時，電閃雷鳴，還伴有狂風(fēng)暴雨，你能說說當(dāng)時心情嗎 你們的爺爺奶奶是怎樣看這個雷電的呢你知道這個雷暴是怎樣發(fā)生的 2 揭題天火之謎 學(xué)生質(zhì)疑：天火指什么古人不知道雷爆發(fā)生的原因，它成了一個謎，誰來解開這個謎他是怎樣解開的這就是這篇課文要講的內(nèi)容。 〔 1〕給課文每個自然段寫上序號。〕 為什么說它可怕 板書：把人擊倒樹木劈成兩半 古時候的人把雷暴看成什么這說明什么 指導(dǎo)朗讀。為什么不能接受 這一段中用了推測和推論這兩個詞，它們有何區(qū)別。 完成課后練習(xí) 4。這都是靜電現(xiàn)象。如靜電放電現(xiàn)象、導(dǎo)體、避雷針等。 指名讀。找一找，從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學(xué)精神；想一想為什么；讀一讀，表達(dá)出來。5自然段〕寫富蘭克林用風(fēng)箏實驗解雷暴的謎。 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭題導(dǎo)入。 〔 2〕自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。 指名讀，齊讀。 人們習(xí)慣地認(rèn)為怎樣理解冷嘲熱諷。 四、指導(dǎo)復(fù)述全文。這樣的交流讓學(xué)生很好地延伸了知識面并很好地理解了其兩者 的相似之處，體會到富蘭克林的觀察細(xì)致、全面。 教后記： 本課是一篇科學(xué)故事，里面涉及到較為廣而深的電子學(xué)、物理學(xué)等