【正文】 才能看到 —— 接讀板書上的內(nèi)容 “ 蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng) ” 的情景。 板書設(shè)計 蜻蜓 蝴蝶半空 花間 5 動物兒 歌 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 土里 地上 池中蜘蛛 房前 第五篇： (部編 )人教語文 2024 課標版一年級下冊識字 5 《動物兒歌》 識字 5 動物兒歌教學(xué)設(shè)計 基立道小學(xué) 沈明 教學(xué)目標： ：認識 14 個生字，會寫 “ 螞、蟻 ” 兩個字； ：能正確流利地讀課文，用 “ 形聲字 ” 方法認識動物的名稱。 3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 3．師生合作讀課文。 （ 6）加入動作，自由輕聲背誦課文。 (1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走 之旁。 (2)開火車游戲，認讀字卡并組詞。 ，學(xué)生做動作表演 “ 展翅飛 ” 。 )。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。第二句： 1）你還喜歡哪一句？為什么？ 蚯蚓和螞蟻在做什么？（蚯蚓造宮殿是在疏松土壤，螞蟻在存儲糧食） 2）多勤勞的蚯蚓和螞蟻啊，加上你的動作讀給大家聽一聽！大家還想挑戰(zhàn)讀嗎？這次請男女生互相挑戰(zhàn)一下，比一比誰讀的更好。 出示 “ 識字加 油站 ” 你能用形聲字的規(guī)律認識些生字詞語嗎？誰來讀？（指名讀詞，出拼音。 剛才小朋友讀的可認真了，老師想請小朋友合作來讀讀兒歌，幫我出出主意，我該請幾位同學(xué)？（三人）為什么？好的，聽你的，我就請三位同學(xué)。 今天，咱們的生字寶寶認的又快又好，現(xiàn)在老師獎勵大家一個游戲，想玩嗎？那就比賽誰認得又快又好！（游戲真有趣，表揚：聲音響亮，字音準確） 指導(dǎo)寫字（轉(zhuǎn)換暢言） 今天我們認識了那么多有 “ 蟲 ” 字旁的字寶寶，瞧，有一個字寶寶迫不及待的跑到了大屏幕上，一定讓我們學(xué)會寫他，瞧，它是誰？（螞） 1）觀察一下，這個字是什么結(jié)構(gòu)？（指名， 出示結(jié)構(gòu)） 2）現(xiàn)在我們都知道它的偏旁是？（蟲字旁，出示） 3）我們先來書寫一下它的筆順。 1）今天還有哪些小朋友沒有發(fā)言??？老師給你們一次表現(xiàn)的機會，沒有發(fā)言的小朋友起立，老師給你們配上好聽的音樂，和我一起表演讀吧。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？ (學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。 。 6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。 第四篇： (部編 )人教語文 2024 課標版一年級下冊動物兒歌教案 (11) 動物兒歌 第二課時 學(xué)習(xí)目標： 了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。 ：培養(yǎng)識字興趣，發(fā)現(xiàn)帶 “ 蟲 ” 字旁的其他生字。 4．作品展示，師生評議。 2．借助圖片，隨文識字 “ 展、造、網(wǎng) ” 。 （ 5）指導(dǎo)朗讀 “ 蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙 ” 。 )2．教師著重指導(dǎo) “ 造、迷、運 ” 。 (1)小組合作活動：一名學(xué)生拿字卡當(dāng) “ 小老師 ” ，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“ 小老師 ” 更正并教會。 。這幾個字都是形聲字。由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。你想向誰挑戰(zhàn)？你覺得你們誰讀的好？ 3）咱們一起來讀一讀吧。 用這個方法可以幫助我們更