【正文】 言提供的想象情景，讓學生盡情地品味桂林山水的美麗景色。你們看 —— 出示圖片或投影畫面 老師旁述（桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部。 （ 2）教師引讀句子 師：漓江的水真靜啊 ── 生：靜得讓你感覺不到它在流動； 師：漓江的水真清啊 ── 生：清得可以看見江底的沙石； 師：漓江的水真綠啊 ── 3 生：綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。 有 感情地朗讀全文 。 特點之二 “ 秀 ” 。 過渡語：漓江的水靜、清、綠，美得獨特；桂林的山奇、秀、險，與眾不同。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山，流經(jīng)桂林、陽朔，至平樂縣恭城河口，全長 170 公里。 說一說作為一名導游應具備哪些基本條件？ 出示資料：桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部，是中國著名的風景游覽城市和歷史文化名城，享有 “ 山水甲天下 ” 之美譽。 [設(shè)計目的 ]： 采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。二是 “ 奇峰羅列，形態(tài)萬千 ” 。 總結(jié)第二段學法 [設(shè)計目的 ]： 教師先創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，然后 通過看圖、學文 ，使學生從語言文字的具體描寫中，進一步體會、感悟漓江的水的特點。 利用投影或出示圖片，展示桂林山水圖，有感情地朗讀課文。 【教學過程】 第一課時 一、激情導入，激發(fā)興趣 讓學生展示搜集到的有關(guān)桂林山水的圖片或文字資料。 感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。 【教學目標】 學會本課生字新詞，理解重點詞句 ， 理解欣賞文句的語言美。 桂林山水的 圖片、 錄像片或投影片 。一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。 （ 1）這段話共三句。課文從兩方面描寫。 作者是如何運用語言文字寫出桂林山的特點的？ 第三自然段以同樣的手法寫桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那么別具一格。 [設(shè)計目的 ]： 邊讀邊想象，既能夠加深學生對語言文字的理解，又能夠使學生展開豐富的聯(lián)想， 對語言文字的具體描述有一個直觀的認識，促進學生能夠直觀地、創(chuàng)造性地理解語言文字 。 想一想該怎么樣來導游桂林山水？自由試說。 配音朗讀最后一自然段。 4 特點之三 “ 險 ” 。 二、學法遷移，品嘗感悟桂林的山，學習第三自然段。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底沙石；“綠 ” 這句讀出贊嘆之情。 [設(shè)計目的 ]：