【正文】 不去的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。 4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。 （深綠色的漓江水，從眼前伸向遠(yuǎn)方，平靜、清澈。 第二段（第 2 自然段）講桂林的水。 （“觀賞”中的“賞”，就是“欣賞”的意思，“觀”就是“看”的意思，我們常說“欣賞夜景”“欣賞交響樂” 這說明“欣賞”可以是看，也可以是“只聽不看”。注意用“的”字相連每一分句中已有逗號，因此分句之間用分號。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。） ⑤，動手畫一畫桂林的山都是什么樣子？可自由發(fā)揮想象，比一比看誰畫的最好，找?guī)酌瑢W(xué)到黑板演示。 6．朗讀全文。 六、布置作業(yè) 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1．漓江的水的特點是（ ）、（ ）、（ ）。） 4．綜合訓(xùn)練、發(fā)展技能。 “畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏。 有山如臥佛，有山似書童。） ③觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山。漓江的水的特點是“靜”、“清”、“綠”。 （ 1）課文是怎樣評價桂林山水的？作者又為什么要蕩舟漓江來觀賞桂林山水？ （“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。） （ 3）另外幾節(jié)主要寫什么？ （課文的第 1 自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。 （ 3）說說觀察內(nèi)容時要說出從哪兒看出來的？（桂林山水清秀玲瓏，優(yōu)美動人。 拔地而起： 從地面上突起。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)給課文分段并概括段意。 （ 1）先整體觀察，再部分觀察。 4．圖文對照，理解課 文，討論分段。 學(xué)習(xí)“總 — 分 — 總”的敘述方法，分點把特點突出來；培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。（分小組討論） （第一句講漓江的水與其他地方的水不同，強(qiáng)調(diào)漓江的 美有獨特的地方；第二句講漓江水的特點是靜、清、綠；第三句講蕩舟漓江的感覺。 （ 1）分小組討論、自學(xué)第三段，結(jié)合對課文內(nèi)容的理解、解決以下問題。 朗讀一首描寫桂林山的詩，加深學(xué)生對桂林山的特點的認(rèn)識。 ①桂林的山和水有什么樣聯(lián)系？ （水的周圍都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀） ②山水交融，已經(jīng)很美了，不僅如此，在這山水之間還有空中的云霧迷茫，山間的綠樹、紅花、江水的竹筏小舟的點綴，使這幅畫顯得更美了?！肮鹆稚剿滋煜隆币痪涫强偲?，然后分別介紹桂林的水和山，最后綜合桂林山水相依，互為輝映的奇異景色。這句話用了（ ）的修辭方法。 這篇課文是看圖學(xué)文，畫面與