【正文】 上的需要而教育。坦白的說當我遇到這樣的孩子，我有時也會克制不住自己對他們發(fā)脾氣，但冷靜下來我又會覺得很內疚，也許他們有很多缺點，也許他們是一犯再犯，但這好比人傷風感冒，人都會感冒，得了可以治好，好了還會再得，反復感冒，說明人身體抵抗力差。有人曾開玩笑說：她想當一名偉人但沒有成功，于是想當偉人的妻子卻也失敗，現(xiàn)在她想通了，她要做偉人的老師。但是畢業(yè)時機緣巧合我成了一名幼兒教師。童心是一朵花蕾，欲放美麗。 當有一天 ,我們的愛，讓孩子不再封閉自己的心扉 。我們的一言一行都會影響一個孩子的一生。我抓住他，試圖讓他冷靜下來。剛醒，我忍住全身的疼痛，問醫(yī)生，‘ 腿疼嗎 ?我還能跳舞嗎 ?“ 我還能唱歌嗎 ?” 醫(yī)生肯定的說了一句話： ‘ 是的 !’ 我的心一下就放下來了，疼痛立刻緩解了很多。 我很開心，我是一個光榮的幼教老師 ! 幾年過去了，我所在的幼兒園隨著企業(yè)的發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化。教師素質是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質。其次，教師的教育具有科學性。虛心向有經驗的老師學習，通過吸取別人的經驗來完善自己的教育教學風格，爭取更大的進步。我可能還沒有能力像泰戈爾一樣改變這個世界，但是我會盡量還改變自己，像愛自己的生命一樣去愛幼兒，尊重幼兒。老師的真誠，孩子是能感受到的。 我的演講完畢，謝謝大家 ! 幼兒教師師風師德演講 10 各位領導，尊敬的老師們： 大家下午好 ! 我今天演講的題目是《教師也應經常 “ 回頭看 ” 》 教師是太陽底下最神圣的事 業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽，想到這些，確實很自豪。雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適 。然而， “ 回頭看 ” ，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒了飯碗 。幼兒離園時，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。 自從跨進幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛、關心、尊重和信任每一位幼兒。因為這些可愛的孩子們幸福時刻陪我左右 ! 我個人非常崇拜拉賓德拉納特〃泰戈爾，不是因為他有多么偉大，也不是因為他得過諾貝爾文學獎。 作為一個幼教工作者，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質和政治修養(yǎng)，處處為人師表，讓幼兒得到良好的教育和熏陶。由于兒童好模仿，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。 綠葉無聲無息的襯托出紅花 —— ?？粗麄儯劭魸駶?，感謝命運讓我和他們在一起。被送到醫(yī)院的時候，我已經不省人事，生命垂危。在孩子們燦爛的笑聲中，我感受到一種無與倫比的快樂。我只在罵的時候笑，打架的時候不生氣。這一點的指出無疑告訴我們：在與幼兒的學習活動中，教師應積極地進角色的轉換。幼兒園的孩子就象是一張白紙，一件未經加工的藝術品，老師的雕琢和加工是非常重要的。說難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以要教好他們，除了應該有足夠的耐心之外，還必須有足夠的愛心和責任心。 有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級保姆，無論別人對我們怎樣評價，我們卻深深知道，自己肩負的責任有多重大。熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育，熱愛幼兒，這是師德的至高點，真正像陶先生那樣擁有了這樣的境界，我們的教育就是無往而不勝的。學陶就要學習陶行知思想，學習陶行知思想就要學習陶行知的生活教育理論。這節(jié)課，我大膽嘗試，讓幼兒看著真人畫。我要先把教室打掃一遍，讓沈老師和小朋友第一天就有一份好心情 !由于我是新老師，所以園長讓我跟沈老師搭班，并告訴我沈老師是很有經驗很 有水平的好教師，要我跟她多學點 !第一天是沈老師帶班，我在旁邊配班 !其實也不能說是配班，我對一切都不是很熟悉。在我們幼兒園有一個好的傳統(tǒng)，無論誰代表幼兒園執(zhí)教觀摩活動，背后都會有一個群體在默默地支持她。科學探索活動《運小球》，是我組織的一節(jié)觀摩活動，得到了各級領導的認可。他叫翔翔，長得胖乎乎的，很可愛，能吃能睡。 ” 只要我們擁有一顆愛孩子的心，一些實用的 “ 奇思妙想 ” 會時常躍出腦海。同樣，伴隨著他們成長的腳步，我也在一天天努力著，收獲著，感悟著，成長著。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。 為了盡快熟悉幼兒，便于精心了解和照顧他們，我們創(chuàng) 造性地使用了名卡。而這位挑戰(zhàn)者卻在平凡甚至無聊的勞作中找到了屬于自己的樂趣。我把自己的困惑告訴了園長，她把一本關于《加德納多元智能理論》的書籍遞到我的手中。夜深了，兒子傳出均勻的呼吸聲。同班的小張老師為了讓我安心去試課，值了早班又盯下午班 。 第一個環(huán)節(jié)是晨間鍛煉 —— 跳繩。例如幾個幼兒說： “ 陳老師胖，沈老師瘦。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育。一個孩子反復出錯，只是說明他自制力差，他們需要的決不是粗暴的對待，而是更大的關懷和 更大的耐心。我并不奢求我教的孩子能成為偉人，只希望他們將來能成為對國家對社會有用的人，這就足夠了。雖說教育都是相通的，卻也只是一句泛泛之談，真正運用于實踐還是需要很多努力和探索的。在我眼中，每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護全心的對待。我們的愛，能走進每一顆童心，和他們一起放飛快樂和夢想 。 對學前教育的向往促使我考上了幼師。他掙脫我的手，向大門跑去。我無法想象離開幼兒園失去孩子的日子，因為我的心已經和他們融為一體了。新桌椅搬進了新粉刷的教室，光滑優(yōu)雅的操場上擺放了新添加的教具和游戲設施。 其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發(fā)展的總水平。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。 在教與學的過程中，我與幼兒一起成長，共同進步，以親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，去啟迪幼兒，我奉獻著，并快樂著，熱衷于當一名人類靈魂的工程師。 “ 埋在地下的樹根使樹枝產 生果實。在日?；顒又?，老師需要時時關注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并及時給予評價，樹立孩子的自信心。其實，也曾經因周圍人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學 “ 下海 ”發(fā)財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《 “ 回頭看 ” 里有智慧》的，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè)。享受著每周的 “ 雙休 ”, 享受著每年三個月的帶薪寒暑假想到這些，我應該覺得滿足啊 !每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的 “ 老師好 ” 時，每天，當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習作時 ?？粗懊娴?“ 悍馬 ”( 現(xiàn)在應該是 “ 寶馬 ” 了 )想想自己騎著自行車，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好 被子，保證每位孩子都是仰著午睡的 。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。 看到孩子們因為我說了一句 “ 你真棒 ” 蹦蹦跳跳，笑臉如花時，我的內心也充滿了幸福。因此，我樹立起 “ 終身學習 ” 、 “ 不斷探索 ” 的思想，在教育實踐中，潛心學習理論、運用理論，專研業(yè)務，掌握現(xiàn)代科學知識，發(fā)揚探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登。 另一方面是通過教師本人的人格特征、等對學生的影響。 綠葉，悄悄吐露自己的芬芳 —— 不張揚 。老師，我們想你了 !老師，你病好了嗎 ?“ 你能和我們一起玩游戲嗎， ” 。就在我事業(yè)順利的時候，一場空車事故發(fā)生在我身上。我深深覺得，給每一個孩子最真摯的愛，都會回報孩子更純粹的愛 。孩子最美，孩子最真 !我愛男孩的身體，蓮花不沾塵。 新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。孩子雖然是很簡單，很容易滿足的，但是作為老師，我還是要盡可能多的交給他們知識。 說容易教是因為孩子們什么都不懂，教的時候任你發(fā)揮 。 ” 這都要求我們要具有奉獻精神，在經濟高度發(fā)展的新時代，尤其要求我們要向陶先生學習