【正文】 寢忘食地一遍遍商議活動內(nèi)容，冒著到集貿(mào)市場購買所需物品 。許多老師自發(fā)地幫我搜集、整理、修補活動材料和教具，池老師為了清洗活動中需要的幾十個托盤，雙手被熱水燙得通紅 。任老師為了配好課不顧帶病的身體一次次加班和我熟悉各活動環(huán)節(jié) 。同班的小張老師為了讓我安心去試課，值了早班又盯下午班 。保育員大張老師，把班里 搞衛(wèi)生的活都攬在自己身上，因過度勞累嗓子發(fā)炎，連續(xù)幾天一句話也說不出來 ??“ 送人玫瑰，手有余香 ” 。我們在工作中結(jié)伴而行，在助人中體味成功的甘甜，在被助中感受提高的喜悅，在團結(jié)互助中，我們一起充實。 創(chuàng)新讓我更加自信，反思讓我逐漸成熟，合作讓我體驗快樂，愛讓我感受溫暖，在創(chuàng)新、反思、合作和悄然傳遞的愛中，我與孩子們一起成長 ! 幼兒教師師風師德演講 2 今天是我正式成為幼兒教師的第一天 !我的心情既激動又自豪。記得童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師 —— 用筆耕耘、用語言播種、用汗 水澆灌、用心血滋潤。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了幼兒教師這一職業(yè)。初讀學前教育，我曾有過 “ 指點江山，激揚文字 ” 的豪情 。發(fā)出過 “ 大江東去，浪淘盡，千古風流人物 ” 的慨嘆 。抒發(fā)過 “ 鯤鵬展翅九萬里 ” 的雄心 。更有過 “ 長江破浪會有時，直掛云帆濟滄海 ” 的壯志 !從今天開始，這些雄心壯志終于可以附注行動了 ! 早上六點半，我就早早的到機關(guān)幼兒園了。我要先把教室打掃一遍，讓沈老師和小朋友第一天就有一份好心情 !由于我是新老師，所以園長讓我跟沈老師搭班，并告訴我沈老師是很有經(jīng)驗很 有水平的好教師，要我跟她多學點 !第一天是沈老師帶班，我在旁邊配班 !其實也不能說是配班，我對一切都不是很熟悉。 看了一天的活動，我覺得沈老師帶班好自然、好輕松 !沈老師始終輕生細語地跟他們講話，但他們卻很認真。那時我在心里想：我?guī)О嘣摬粫y吧 ?畢竟我也實習過一個月，而且這個班好像還挺乖的 ! 第二天來園時，沈老師對我說： “ 想帶好一個班級，首先得抓好常規(guī)，尤其是一些生活的常規(guī)。比如什么時候該干什么。只有這樣，你才能上好活動 !” 當時我牢牢記住了。 第一個環(huán)節(jié)是晨間鍛煉 —— 跳繩。我繪聲繪色地向幼兒介紹了跳繩要領(lǐng)和注意 事項 !幼兒跳地都很認真。結(jié)束時我就叫幼兒排好隊下去，正當我為自己 “ 帶領(lǐng)有方 ” 得意洋洋時，沈老師在旁邊小聲提醒我： “ 要先跟幼兒說清楚下一步他們該干的事情，否則他們會無所事事的，等亂了你再說要求那可就事半功倍了 !”是啊，這我怎么就沒想到 ?看來我要學的東西還很多哦 ! 第一節(jié)活動我安排的是語言 活動 !想想我昨天已經(jīng)準備了好多遍，現(xiàn)在應該不會出錯了吧 !但真正到了上課，我卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果和我想象的不同。他們有時不是那么 “ 聽話 ” 。例如我給他們分好組，叫他們?nèi)ソ淌彝饷孀咦呖纯?，尋找幼兒園環(huán)境的變化，并且我事先提過要求： “ 請小朋友 們以小組分成幾隊，由組長帶領(lǐng)同伴一起尋找，小組人員不能走散，要一直在一起，回來時也一個不能少?？茨慕M最能干。 ” 可到后來卻沒幾組能按時完成任務(wù)回來。以至于在維持秩序上就用了五六分鐘。后來想想大班時期的孩子還沒有真正的時間概念，以具體形象思維為主，而且天生好動好玩，我只是用一個抽象的概念去要求幼兒這本生就違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律。這節(jié)活動浪費的時間太多，幼兒真正思考的東西不夠，對幼兒身心了解只是停留在紙上談兵。這是以后要注意的，要多想點可能發(fā)生的結(jié)果，多考慮一下是否適合幼兒 ! 在接下來的幾天活動里，我邊學邊用，漸漸 的，我發(fā)現(xiàn)原來孩子也不是那么難 “ 對付 ” 的，關(guān)鍵是你所上的內(nèi)容，你所采用的方式是否適合幼兒 !有一次我?guī)ЮL畫活動，畫的是 “ 我們班上的老師 ” 。這節(jié)課，我大膽嘗試，讓幼兒看著真人畫。這是一種全新的嘗試，我和沈老師都站在上面，讓幼兒仔細觀察我們的頭發(fā) (長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等 )、衣服等，還讓幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。幼兒對此次活動特別感興趣，而且不用我說就觀察的很仔細，畫人時也能注意有順序的畫。如王寧就先畫沈老師的頭，再畫身體、四肢，然后才裝飾衣褲。幼兒大多抓住兩個老師的不同點，有些還采用了夸張的手 法。例如幾個幼兒說： “ 陳老師胖，沈老師瘦。 ” 于是就把我畫成氣球的形狀，將沈老師畫得竹竿那么細。有的則將自己的愿望加進去。有希望陳老師減肥的，就畫了個陳老師在跳繩，有希望沈老師來家里玩的。從這節(jié)課中我深深體會到只有幼兒自己喜歡的、感興趣的，他們的思維和就很活躍，所以以后要多選擇適合幼兒的 ! 短短的幾天，我的收獲卻比學校學到的要多好多 !此刻我才深深體會到什么叫 “ 覺知此事要躬行。 ” 的真正含義 !理論要轉(zhuǎn)化成實踐這不是看幾本書，做幾道題那么簡單的，它需要日積月累，用心體會 ! 幼兒教師師風師德演講 3 師德即教師的職業(yè)道 德。在陶知行先生看來， “ 教師就是社會改造的領(lǐng)導者。在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。 ”“ 我們深信如果全國教師對于兒童教育都有 ‘ 鞠躬盡瘁，死而后已 ’的決心，必能為我們民族創(chuàng)造出一個偉大的新生命。 ” 師資隊伍建設(shè)何等之緊要。 生活教育理論是陶行知教育思想的精髓。學陶就要學習陶行知思想，學習陶行知思想就要學習陶行知的生活教育理論。我購買了《陶行知全集》等研陶著作，不斷學習，我充分認識到，陶行知生活教育理論是我們提高師德的重要啟迪。 生活教育理論最重要的命題是：生活即教育。陶行知多次說： “ 生活教育是以生活為中心之教育。 ”“ 生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。 ”“ 好生活就是好教育，壞生活就是壞教育 。前進的生活就是前進的教育，倒退的生活就是倒退的教育。 ”“ 生活教育的要求是：整個的生活要有整個的教育。 ” 三年的教師生涯，讓我懂得了作為教師，要、嚴謹治學、廉潔從教、讓社會滿意、要以身立教、為人師表、盡職盡責、讓家長放心。 面對與我們朝夕相處的孩子 ,看著一雙雙天真無邪的眼睛，更讓我體會到要成為一名好教師，不僅要愛事業(yè)，更要愛孩子。愛是教書育人的源泉，愛是點燃希望的火花，但這愛不是靠冠冕堂皇的話語喊出來的，也不是靠虛情假意的作秀演出來的，而是從實實在在的行動中體現(xiàn)出來的，體現(xiàn)在點滴小事上，體現(xiàn)在日常生活中。 陶行知先生有一句： “ 愛滿天下。 ” 師德的核心是愛幼兒。熱愛幼兒是師德中至為重要的一點。熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育，熱愛幼兒，這是師德的至高點，真正像陶先生那樣擁有了這樣的境界，我們的教育就是無往而不勝的。 當然，教師也是凡人 ，也有喜怒哀樂。當因種 .種原因而心情索然時，也許會有一絲倦怠，當問題兒童錯誤一犯再犯時，難免情緒會有些波動。幾乎所有的老師都會遇到這樣的孩子：偏偏在你強調(diào)之后闖紅燈，恰恰在關(guān)鍵時刻捅婁子，錯誤常犯、是非不斷。坦白的說當我遇到這樣的孩子，我有時也會克制不住自己對他們發(fā)脾氣，但冷靜下來我又會覺得很內(nèi)疚，也許他們有很多缺點，也許他們是一犯再犯，但這好比人傷風感冒，人都會感冒，得了可以治好，好了還會再得，反復感冒，說明人身體抵抗力差。一個孩子反復出錯，只是說明他自制力差，他們需要的決不是粗暴的對待，而是更大的關(guān)懷和 更大的耐心。作為幼兒教師，我們更應敞開愛的大門，接納每一個孩子。無論他是健康成長的幼苗，還是不幸被蟲害咬傷的花草，用愛消除師生間的隔閡，用愛融化孩子心靈上的堅冰。 陶行知的一生是奉獻的一生，陶行知說： “ 捧著一顆心來，不帶半根草去。你們抱著這種精神去教導小朋友，總是不會錯的。 ”“ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，這正是先生一生的寫照，他一生放棄了多少個人成功