【正文】 越多啊？請你用小棒代替桃分一分，試一試，它每次分得了幾個？聰明的小朋友，如果是你幫小猴出主意，你會怎樣向猴媽媽提要求呢？ 拓展：四人一小組 討論 四、全課總結(jié)。 第 2 題： 師：圖中有幾個正方體？平均分成了幾份，涂色部分占幾份， 涂色部分占這些正方體的幾分之幾？ 生：把 12 個正方體平均分成 4 份，涂色 的占了其中 的 1 份 ,就是占這 12個正方體的 1/4。 總結(jié)：把一盤桃平均分給 4只小猴，就是要把 4 個桃看成一個整體，把它平均分成 4 份，每只小猴分得其中的一份，就是這盤桃的 1/4。 通過對實際問題 的解決，使學生初步了解分數(shù)在實際生活中的應用，體驗數(shù)學學習的快樂。 師： 1/ 1/2 它們是什么數(shù)？（分數(shù)）上學期我們已經(jīng)學習了一些分數(shù)的 知識，那這節(jié)課我們繼續(xù)來 《 認識分數(shù) 》 。 （板書） 強化練習： 猴媽媽那里還剩下一些桃，如果把這些桃平均分給五只小猴，每只小猴分到這些桃的幾分之幾？如果平均分給六只小猴 呢？ 10 只小猴呢？…… 三、應用鞏固，拓展延伸。 討論圖片：這樣涂對嗎？ 游戲： “神奇的小棒”。 拿出事先準備的 12 根小棒，同桌合作分一分，你能拿出這些小棒的 1/2嗎？你準備怎么拿 ?那 1/3 呢？你還能拿出這些小棒的幾分之一？ 思考題： 猴媽媽買了 12 個桃，對小猴說：“你今天只能吃這些桃的 1/3。下面有幾個問題，同學們有沒有信心解決？ 填一填。 認識 4 個桃的 1/4。 教學目標： 使學生結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看成一個整體平均分成若干份