【正文】 的直徑約為 米，周長與面積分別是多少？（結(jié)果保留一位小數(shù)） 在一個邊長是 10 厘米的正方形硬紙剪一個最大的圓，剪 掉 部分的面積是多少？ 自我評價 對于這節(jié)課，筆者設(shè)計了有序的探究過程，學生基本上都能按照老師所給的過程去進行探究。 設(shè)計意圖： 鍛煉學生的歸納總結(jié)能力同時也是看學生這節(jié)課的掌握情況。并板書： 化曲為直 下面我們就應(yīng)用這種 “ 化 曲為直” 的方法來 探 究圓的面積 計算方法 。 六年級學生已經(jīng)有了一定的知識儲備，有了一定的觀察、猜測、操作、實驗、分析和推理等方面的能力，在具體的學習活動中要結(jié)合本班學生實際進行必要的指導。 合作探索： 第一步：猜測，圓可以轉(zhuǎn)化成我們學過的什么平面圖形？ （同桌之間互相說一說） 第二步：操作，在同桌進行交流想法的基礎(chǔ)上，合作進行操作實驗。也給出了時間和空間讓學生自行探究，思考，歸納和總結(jié)。 這節(jié)課你運用了什么方法，學到了哪些知識？你還想向大家說些什么？你準備給自己布置一個什么作業(yè)？ 學生行為： 找個別學生說一說。請同學們回想一下我們用了什么方法？ 用課件演示。 教學目標 知識與技能：理解圓的面積公式的推導過程，掌握圓的面積公式，并能正確計算圓的面積。 （讓學生動手操作） 教師巡視 第三步：全班交流各組的想法 ，教師應(yīng)及時