【正文】 吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，一片生機勃勃之勢。 ) 最后兩句是怎么結(jié)住全詩的 ?(用抒情方式 )這兩句頗有韻味，能品味出來嗎 ?詩人最喜愛的是什么 ?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩人“最愛”呢 ?到最后才點出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。這都是早春特有的景象。 拓展閱讀 早春呈水部張十八員外 韓愈 天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。這種奇巧的比喻，寫出西施的 形象之美，令人向往。 詩歌導讀 ？ ？ ？作者是用哪些詞語表現(xiàn)出來的？ 詩作賞析 這首詩就像一篇短小精悍的游記，詩人從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那 美如天堂的景色中，飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了?！边@兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動態(tài)。這兩句專寫鳥兒。是從哪些地方看出來的呢 ? (早鶯、新燕、亂花、淺草 ) 首聯(lián)：詩人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色。提起西湖，我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。啟發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。 教學過程： 一、課文導入：上有天堂，下有蘇杭。他心曠神怡，詩興大發(fā)。 頸聯(lián)：寫花草，著重表現(xiàn)詩人的感受。 ) 四、研讀尋覓春蹤： 請閱讀全詩，想一想，寫了春天的哪一個階段？ 早春 小組自由討論，詩中哪些地方是在描寫初春的西湖？ 歸納：大致有春水，春云，春鳥，春樹，春泥，春花，春草，在具體分析時，結(jié)合朱自清的《春》中春花，春草的描寫。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象，不是實問，也不是存疑，而是對早春景色情動于衷的喜悅。 最是一年春好處，