【正文】 要的文獻、個人難支付的巨著自然被浪費了，圖書館沒有到達有效利用的效果。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業(yè)大學，有閱讀習慣的人占總?cè)藬?shù)的 94%，這不能不說是一個進步，尤其是在閱讀類型上，文學類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業(yè)輔導、外語計算機等，達到 60。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學書籍 (主要是小說 )依然是當 代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。 三、調(diào)查方法： 問卷調(diào)查法。 七、調(diào)查問卷的研究結(jié)果： 教師要解放自己的頭腦，提高對課外閱讀重要性的認識，少些枯燥無味的講授，少些機械重復的作業(yè)，多些時間給學生閱讀，充分 提高學生的閱讀興趣。 第三項是直接提問大學生閱讀的目的，約有 50%的人選擇了 “ 豐富課后生活，充實自我 ” ，另外 50%的人選擇了為了 “ 放松心境 “ 。 后兩個關(guān)于閱讀習慣的問題其實是相關(guān)的。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們能夠看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據(jù)了較重的比重，由此，我們也 就能夠了解到，無論是哪一個時代，課外閱讀對于我們來說，仍是相當重要的。相信在以后的學習和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用。由此可見，在本校大學生中，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習慣，課外書閱讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閱讀計劃。 首先是關(guān)于閱讀后是否會寫一些感悟，調(diào)查顯示： 17%的大一學生經(jīng)常會寫， 45%的大一學生有時會寫，38%的大一學生基本不會寫；經(jīng)常寫與基本不寫的大二學生均占 18%， 64%的大二學生有時寫；而大三學生中%的人有時寫， %的學生基本不寫；大四學生中，經(jīng)常寫與基本不寫的各占 40%， 20%的 39。 有關(guān)大學生課外閱讀調(diào)研報告精選篇 5 閱讀目的調(diào)查 為了更好地對大學生課外閱讀情景進行深入了解，我們還對他們閱讀的目的進行了必須程度上的調(diào)查。 在調(diào)查問卷中：有 53%的教師在你覺得班里學生喜歡課外閱讀嗎 ?一欄中選擇了一般。從調(diào)查得知，文學類、英語計算機類和專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。大三學生： 專業(yè)輔導 %，文學 %，外語計算機 %。本次調(diào)查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調(diào)查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀 !這說明我校大學生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態(tài)度。 ㈡獲得書籍途徑 45%的同學選擇在書店、網(wǎng)店購買， 8%的同學選擇在圖書館閱覽， 37%的同學找親戚朋友借閱， 10%的同學青睞網(wǎng)上在線或下載 ㈢閱讀偏好 選書標準偏好： 35%的同學看重作者知名度， 46%的同學看重資料可讀性， 13%的同學選擇定價合理的書籍， 6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排行靠前的書籍 閱讀類型偏好： 31%喜歡閱讀時尚休閑類書籍， 27%同學選擇文學名著類，幾乎同樣 27%比例的同學選擇商業(yè)財經(jīng)類， 15%則選擇了課外知識學習周 刊 閱讀方式偏好： 46%的同學會以最快速度讀完， 13%則會邊讀邊做讀書筆記， 35%會仔細讀但不做筆記，6%為其他 ㈣課外閱讀的其他情景 30%的同學身邊讀書氛圍較好， 24%同學必須程度上同意當代大學生讀書浮躁 二、調(diào)查結(jié)果分析及對策 ㈠大學生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高 大多數(shù)同學每學期都會閱讀必須數(shù)量的課外書籍，能意識到提高自我文化素養(yǎng)的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。 （二）經(jīng)過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。經(jīng)過本小組成員的分析和討論，其結(jié)果如下： 從閱讀范圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類，娛樂類，勵志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經(jīng)濟類，傳記類，醫(yī)學類，計算機技術(shù)，哲學類。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。 書籍是人類提高的階梯，讀書能夠涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，構(gòu)成成熟的性格。但很多同學只追求了閱讀速度，忽視了高效，沒有仔細體味、領悟作者的思想內(nèi)涵。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。同時，也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學習，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受 大學生的歡迎了。 六、調(diào)查問卷引發(fā)的思考： 從問卷中也看到了我校學生的語文學習狀態(tài)，這帶給了我們教育工作者一定的思考。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學生去自由閱讀。綜合以上分析，大多數(shù)大一與大四學生平時讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。第一項數(shù)據(jù)告訴我們，大多數(shù)學生在閱讀時進行深入思考。平時看書時 ，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都能夠畫下來，在必須的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。最終，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時，多多思考，說不定在某個瞬間，你就會想起自我以往在某本書上看到過相關(guān)的知識，到那時，問題自然迎刃而解。相反的，在閱讀時不思考的人，他的勾畫必須也會相應