有關(guān)大學生課外閱讀調(diào)研報告5篇-免費閱讀
【正文】 而后的調(diào)查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。所以，我們應當采取進取措施，爭取改變這一現(xiàn)狀。 閱讀的主動性與計劃性調(diào)查 除了已有調(diào)查外，我們還對大學生閱讀的計劃性作出了調(diào)查，以進一步了解大學生的課外閱讀狀況。數(shù)據(jù)顯示：各年級學生中，約 50%的人在閱讀時會深入思考， %的人很少會進行深入思考， %的人會思考，但時間很短。所以，對于大學生，異常是大一新生，學會如何恰當?shù)睦脠D書館的資源，將在必須程度上決定其學習成果的大小。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會另我們失望，大學生若是僅僅為了娛樂而讀書，那么在學校的時間里，他們將學到少得可憐的知識。閱讀累了，就在本子上或畫一朵小 花，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。再次，給學生以閱讀的自由，給他們時間上的保證。由此可見，要改變我校學生的語文能力，加強對全體學生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路。還有教師建議學校開設課外閱讀課，通過各種活動培養(yǎng)學生的讀書興 趣。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視 了自己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學生個體素質(zhì)的提高。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差，學術(shù)水準較低，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。 三、大學生課外閱讀興趣狀況： 從表二：大學生課外閱讀類型可以看出我校學生的課外閱讀興趣：比較偏愛文學類 (%)，外語計算機次之 (%)，專業(yè)輔導僅 %，其他 % (一 )大學生課外閱讀興趣差異 從年級看，大一大學生專業(yè)輔導類占課外閱讀的 %，文學類占 %，外語計算機占 %。但是這里又存在了一個問題，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況，大學生都 對文學特別青睞，而對專業(yè)課的學習卻不夠重視，容易出現(xiàn)對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。 調(diào)查項目：課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍 類型及其范圍、閱讀書籍來源 二、結(jié)果與分析 (一 )課外閱讀的狀況： 本次調(diào)查涉及大學生的整個課外活動，調(diào)查結(jié)果表明：大學生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。 但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的 素材、資源；同時，在運用網(wǎng)絡新手段時要學會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。調(diào)查資料：對課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情景 調(diào)查對象：懷化學院 8 個寢室（ 8 人寢），男女比例為 1： 3，共 64 人 調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡問卷調(diào)查與實際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式 問卷發(fā)放與回收情景：共發(fā)放問卷 64 份，收回 61 份，有效問卷 60 份，收回率 %，有效率 % 一、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀 ㈠對課外閱讀的重視程度 閱讀數(shù)量方面： %的同學每學期閱讀 0~1 本書， %的同學每學期閱讀 2~3 本書， %的同學每學期閱讀 4~5 本， %的同學閱讀更多。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，貼合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。 從閱讀地點看，同學們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占 25%，也有些同學很隨意在那都能看。 有關(guān)大學生課外閱讀調(diào)研報告精選篇 1 一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析 本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù)。相比之下，其他如 “ 豐富知識 ” 、 “ 習慣使然 ” 、 “ 教師所迫 ” 等所起的影響作用則要低得多。 當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性 個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。 閱讀目的不明確。我們期望能引起學校更為廣泛的關(guān)注，期望在教師的指導下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的提議，更好的 指導大學生們讀好書，好讀書！ 有關(guān)大學生課外閱讀調(diào)研報告精選篇 2 繽紛世界，書籍是人類永遠的最終伴侶，大學生涯中也不例外。 ㈡購書仍占主流，網(wǎng)絡異軍突起 大多數(shù)同學更青睞在書店、網(wǎng)店買屬于自我的書籍，并一向珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的構(gòu)成供給一個很好的平臺。 ㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預留必須寧靜空間主動閱讀，進取閱讀，帶動周圍同學閱讀，在提高其他方面才能的同時不忘升華心靈，經(jīng)過讀書提高修養(yǎng)。對于這樣的調(diào)查結(jié)果，我們應該感到幸運 ——— 課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個百分點，從中我們可以知道，現(xiàn)在大學生的危機意識提高了很多，對自己的前景不如
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