【正文】 第一、教師的情境創(chuàng)設(shè)與真情引導(dǎo) “ 要撒播陽(yáng)光在別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。語(yǔ)文教師也不一定是作家，但他應(yīng)該擁有作家的情懷。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐要能夠正確的解讀文本，領(lǐng)會(huì)編者的意圖，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。主要給文章勾出提要，列出提綱。在新課改的大背景中，學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的 39。比如教《三峽》一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料 .讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。 一份耕耘，一份收獲。相信，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。對(duì)文章進(jìn)行了升華，于老師是這樣的： “ 生活中，其實(shí)朋友之間，同 學(xué)之間的關(guān)愛(ài)也像茉莉花那樣平淡無(wú)奇，請(qǐng)不要吝嗇我們的微笑。毫無(wú)疑問(wèn)課堂教學(xué)中我們應(yīng)該先決定 “ 教什么 ” 。 本次教學(xué)觀摩活動(dòng)正值新一輪的課改，而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身，看到語(yǔ)文 “ 洗盡鉛華見(jiàn)本色 ” 的自然美，生態(tài)美。 有一位前蘇聯(lián)的教育家曾經(jīng)說(shuō)：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的內(nèi)容感到驚奇甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。 為了讓學(xué)生充分體會(huì)文中那份毫不張揚(yáng)的深沉而博大的母愛(ài)，我講了自己小時(shí)候由于貪玩差點(diǎn)釀成大禍，母親在狠狠的打了我之后，心疼我，又怕我看見(jiàn)，偷偷的躲在沒(méi)人的地方哭的故事后，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)眼中噙滿了淚花，就連平時(shí)特別令人頭疼的幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生也都低下了頭，陷入了深深的沉思之中，臉上寫滿了復(fù)雜的表情：幾份懊悔、幾份自責(zé)、幾份感嘆 ?? 接著，我又讓學(xué)生選取生活中的典型事例，談?wù)勗谧约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷中感受到的父母摯愛(ài)。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研 活動(dòng)，認(rèn)真撰寫了教學(xué)。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。語(yǔ)文教師不一定是詩(shī)人，但他應(yīng)該具備詩(shī)人的氣質(zhì)；語(yǔ)文教師也不一定是作家，但他應(yīng)該擁有作家的情懷。一個(gè)月后評(píng)選積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。在這堂課中，我最大的收獲就是感動(dòng)：為學(xué)生 的表現(xiàn)而感動(dòng)。 ” 教師的激情能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造 “ 激情課堂 ” 教學(xué)氛圍，相信語(yǔ)文課堂上演的不再是枯燥的獨(dú)角戲，而是充滿跳動(dòng)的音符 ! 可見(jiàn)，激情 需要點(diǎn)燃，需要走進(jìn)文本與讀者的內(nèi)心。觀摩會(huì)后感觸頗深，受益匪淺，所以想粗淺的談?wù)勎业囊恍w會(huì)： 倡導(dǎo) “ 自然地朗讀 ” 葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過(guò)這樣的描述： “ 我們默讀時(shí)，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼，而朗讀時(shí)則是心、眼、口、耳全部調(diào)動(dòng)起來(lái)了，對(duì)于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲。細(xì)細(xì)想來(lái)，其實(shí)也讓我們語(yǔ)文老師自愧，我們竟然渾然不知語(yǔ)文應(yīng)該教什么。 ” 雖簡(jiǎn)約但扎實(shí)，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。 四、教給課外閱讀的方法，課外閱 讀也要掌握方法。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。 這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。 本學(xué) 期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求還有一定距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗 ! 語(yǔ)文教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 。