【正文】 發(fā)展，通過(guò)不同形式不同層次的教學(xué)研討活 動(dòng)，給不同層面的教師提供展示鍛煉的機(jī)會(huì)，讓各層面的教師參與教學(xué)研究，推進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的建設(shè)。 二、立足實(shí)際，扎實(shí)工作 在實(shí)際工作中，堅(jiān)持 “ 更新教育觀念是前提，改革考試制度是關(guān)鍵，建立新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)向，優(yōu)化教材和教育教學(xué)過(guò)程是核心，提高教師素質(zhì)是根本 ” 的原則，以課改教師培訓(xùn)為總抓手，積極探索新課程改革的路子。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì) 我的工作作風(fēng)是：積極主動(dòng)，雷厲風(fēng)行 ，扎實(shí)高效，開(kāi)拓創(chuàng)新。 組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，開(kāi)展了新課程培訓(xùn)工作。 一、虛心學(xué)習(xí)，完善自我 教書(shū)人也應(yīng)是讀書(shū)人。我覺(jué)得老教師們的班級(jí)管理與協(xié)調(diào)能力、青年教師的熱情與虛心好學(xué)、黨員的高風(fēng)亮 節(jié)都值得我去學(xué)習(xí)借鑒，從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則，率先垂范。 教研室每學(xué)期都對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，面對(duì)我鄉(xiāng)的地理位置較偏遠(yuǎn)，教師整體年齡結(jié)構(gòu)偏大，教師整體專業(yè)素質(zhì)不高這一現(xiàn)狀，我們立足本地，從源頭抓起，開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽，進(jìn)一步提高教師的整體素質(zhì)。 思考管理的角度缺少深層次，要著眼于全局。充分發(fā)揮骨干教師作用，加大培訓(xùn)力度，完善骨干教師培訓(xùn)、使用、管理機(jī)制。 ③ 使教師具有學(xué)科整合的能力。自己分管的教學(xué)工作每天都牽涉到與教師、領(lǐng)導(dǎo)的交往，存在做多做少、做好做壞現(xiàn)象，最容易吃力不討好，甚至有怨言、有過(guò)激行為。從整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。與此同時(shí)全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)校管理理論。明確下一步課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)，深深地感到課題實(shí)驗(yàn)任重而道遠(yuǎn)，它是永無(wú)止境的，我將在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下一如既往地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)工作。 到各校隨堂聽(tīng)課以及督導(dǎo)檢查各校輪作課開(kāi)展活動(dòng)。所以說(shuō)：在新課程背景下，教研員的引領(lǐng)作用需要重新定位。具體表現(xiàn)在： 一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新理念 “ 規(guī)范內(nèi)化為習(xí)慣，習(xí)慣升華為素質(zhì) ” ，在不斷的工作實(shí)踐中，我逐步把所從事的工作由職業(yè)慢慢變成事業(yè)來(lái)做。 二、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，注重對(duì)老教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)。本學(xué)期去新泰、泰安參加新教材培訓(xùn)活動(dòng)和名師特色教學(xué)展示會(huì)議，楊昱婷老師的 “ 圓融教學(xué) ” 、劉巖林老師的 “ 對(duì)話閱讀 ” 、黨照虎老師的 “ 生本 ” 、孟強(qiáng)老師的 “ 一二三教學(xué)主張和實(shí)踐 ” 、孫艷霞老師的 “ 實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐 ” 、韓興娥老師的 “ 海量閱讀 ” ，都讓我深受啟發(fā)，大開(kāi)眼界，名師們的很多寶貴都值得我借鑒。 研修活動(dòng) 11 月和 12 月，本學(xué)期共舉行了兩次全員研修活動(dòng)，第一次研修在西疏小學(xué)舉行，主題是如何在課堂上滲透學(xué)法指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)法的滲透和時(shí)機(jī)進(jìn)行研討。 三、積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)研究 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研、講座等多種形式與途徑，組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念，了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。帶領(lǐng)各學(xué)科教研員通過(guò)深入學(xué)校、深入課堂、深入教研組，為學(xué)校和教師提供了大量的信息支持和理論支持。為了積極的推進(jìn)教改實(shí)施的精神。 實(shí)施 “ 強(qiáng)校名師帶動(dòng)戰(zhàn)略 ” 薄弱校到強(qiáng)校有針對(duì)性學(xué)習(xí)聽(tīng)課活動(dòng)。隨著課改的推進(jìn)，學(xué)校教研工作的不斷深入，讓我越發(fā)感受到如果教研員的專業(yè)知識(shí)、管理理論不廣博，那么工作就會(huì)膚淺，治表不治本，因此多地向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思應(yīng)該 是每日的必修課。 二、勤勉工作，發(fā)展學(xué)校 學(xué)校要發(fā)展就要競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要靠實(shí)力，實(shí)力是干出來(lái)的。分別召開(kāi)班、部分年級(jí)、部分學(xué)科 教師專題研討會(huì)，與大家分析原因，尋找對(duì)策。 工作中要有創(chuàng)新的魄力與勇氣。對(duì)骨干教師要給他們壓擔(dān)子、給任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，對(duì)他們要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓他們成為新課改的先頭部隊(duì)。以課堂教提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，研究研討和訓(xùn)練重點(diǎn)為： ① 使教師具有依據(jù)新課改理論設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的能力， ② 使教師具有初步的開(kāi)發(fā)課程資源的能力。 豁達(dá)大度，用坦然的心態(tài)處理事務(wù)。與師訓(xùn)部商討培訓(xùn)要點(diǎn)，制定了全員培訓(xùn)計(jì)劃，組織開(kāi)展培訓(xùn)，確保全校教師完成培訓(xùn)任務(wù)。對(duì)教育局舉辦的校長(zhǎng)干部培訓(xùn)班每期我都認(rèn)真參加學(xué)習(xí)。明確了課題研究的背景和依據(jù)、課題研究的總體目標(biāo)和主要內(nèi)容、課題研究的原則、范式與方法及課題研究的步驟和預(yù)期成果。 聽(tīng)的是新分配教師的試講課，嚴(yán)格規(guī)范，實(shí)事求是，嚴(yán)把教師講課關(guān)口，隨堂聽(tīng)課，第一輪聽(tīng)課時(shí)，做出診