【正文】 1：電鈴、馬達(dá)如何工作的？ 答：它們內(nèi)部都有一個電磁鐵，通電時，電磁鐵將電能轉(zhuǎn)化為電磁能。請同學(xué)們數(shù)一數(shù)大頭針的數(shù)量。 二、選擇題。 根據(jù)所學(xué)的知識，進(jìn)行分析能量的轉(zhuǎn)化過程，導(dǎo)入新課。 師：能量是所有物體工作或運(yùn)動的源泉，沒有能量，我們就無法工作、學(xué)習(xí)。 五、課后踐行 留心觀察生活中物體能量轉(zhuǎn)化的實例，試著描述能量轉(zhuǎn)化的過程及形式。 科學(xué)知識： 理解人類對新能源的開發(fā)與利用； 暢想未來新能源。） 像剛才同學(xué)所列舉的這些目前尚未被人類大規(guī)模利用，而有待于進(jìn)一步研究、開發(fā)、合理利用的能源，叫做新能源。潮汐能是以勢能形態(tài)出現(xiàn)的海洋能，是指海水潮漲和潮落形成的水的勢能與動能。預(yù)測 100 年后 ,你們的社區(qū)最有可能使用哪種能源 ,為什么 ? 四、課后踐行。會開發(fā)用盡。 （ ） 可燃冰對會環(huán)境造成污染。 在我們農(nóng)村（城市），現(xiàn)提倡利用的新能源是什么？ 農(nóng)村利用沼氣取暖、燒水。核能可分為三類：（ 1）裂變能，重元素（如鈾、钚等）的原子核發(fā)生分裂時釋放出來的能量；（ 2）聚變能，由輕元素（氘和氚）原子核發(fā)生聚合反應(yīng)時釋放 出來的能量；（ 3）原子核衰變時發(fā)出的放射能。 能源在我們生產(chǎn)生活中的主要用途是什么？（提供熱能和動力。 列舉出在我們生活中能量之間的相互轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。 小結(jié)：通過引導(dǎo)學(xué)生做以上幾個小實驗，體驗到能量就在身邊，能量無處不在，能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。問：我們身邊有各種各樣的能量，它們都有什么作用呢？請你說一 說，電燈發(fā)光時，是將什么能轉(zhuǎn)化成了什么能？。 情感、態(tài)度與價值觀： 在做能量轉(zhuǎn)化小實驗活動中體驗科學(xué)探究的樂趣，愿意合作與交流。改變 _電流的方向 _或改變 _線圈纏繞的方向 _，它的兩極就發(fā)生改變。改變電線的纏繞方向，看電磁鐵的兩極有沒有變化。 小電動機(jī)的轉(zhuǎn)子是一個電磁鐵，通電后會產(chǎn)生磁性。（最后一圈線從倒數(shù)第 二圈里穿過去，這樣線圈不易松散。 如何克服摩擦生熱現(xiàn)象給人們帶來的不利影響？ 答：高速行駛的汽車容易爆胎，可定期檢查，及時剔除 異物。173。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 請同學(xué)們觀察課本上一幅古人鉆木取火圖：（圖上有一老一小兩個古人，老者正在向少者傳授鉆木取火的方法，木頭上有煙霧冒出。 擺長是指從支架固點(diǎn)到擺錘重心的距離。先把支架夾子調(diào)到一定的高度，把線的一頭固定到橫桿上，線的另一端拴上螺絲帽。 （ 4）體毛很長且被一層油脂覆蓋，不會被冰冷的海水浸濕。173。能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄；能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會查閱書 刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。整個單元呈現(xiàn)出由微觀到宏觀、由部分到綜合的版塊結(jié)構(gòu)，具有很強(qiáng)的邏輯性。 認(rèn)識不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。 我們需要的能量主要來源于食物，食物產(chǎn)生了能量。 （ 2）體表的白毛為中空結(jié)構(gòu)，可以吸收太陽能來取暖。 。同一個擺，擺線越長擺動越慢，擺線越短擺動越快。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解鉆木取火的道理，認(rèn)識機(jī)械能與其他能的轉(zhuǎn)化。 三、拓展延伸 我們來說一說，機(jī)械能還能轉(zhuǎn)化成什么能 學(xué)生討論 風(fēng)力發(fā)電，水力發(fā)電，手搖發(fā)電機(jī) 能量之間在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化 曬太陽是光能轉(zhuǎn)化成熱能；日光燈是電能轉(zhuǎn)化成光能 為學(xué)生最終理解無處不在的能量及能量的轉(zhuǎn)化埋下伏筆，做好鋪墊。 鉆木取火的道理？ 答：用鉆鉆木頭時，鉆與木頭之間不斷摩擦生熱。 如果用能量轉(zhuǎn)化來解釋可以怎樣說呢？（電磁鐵 是將電能轉(zhuǎn)化成電磁能的裝置。 電磁鐵在通電時產(chǎn)生 _磁性 __，斷電時 _磁性 ____消失。 板書課題：第九課 通電線圈（二） 二、實驗探究 探究電磁鐵的磁極 同學(xué)們猜想：磁鐵都有南、北兩極，電磁鐵是不是有南北兩極呢？ 怎樣弄清電磁鐵有沒有南、北極呢？ 我們?nèi)绾悟炞C呢？討論方案：用磁針進(jìn)行判斷，如果電磁鐵靠近磁針會發(fā)生相吸或相斥現(xiàn)象，則判斷有磁極。 板書設(shè)計： 第九課 通電線圈（二） 電磁鐵的磁極 電磁鐵的磁力 作業(yè)設(shè)計 一、填空題。 電磁起重機(jī)是怎樣工作的？ 答：電磁起重機(jī)的主要部分是電磁鐵，它是利用電流的磁效應(yīng)原理搬運(yùn)鋼鐵物品的機(jī)器。 讓學(xué)生自己總結(jié)：在我們生活生產(chǎn)中，有各種各樣的能量，如電能、光能、熱能、聲能、機(jī)械能、電磁能、化學(xué)能、水能、風(fēng)能等等，它們時刻在我們身邊為我們服務(wù)。討論：能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？（這是熱能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能） 第三個實驗是用梳子梳頭。 A．點(diǎn)亮臺燈 B. 電池 C. 電話 三、簡答。 開發(fā)新能源（板書） 二、探索交流，解決問題。利用地?zé)崮馨l(fā)電、供熱。但這樣直接利用風(fēng)力規(guī)模小，也不穩(wěn)定。 二、判斷題。 ②許多常規(guī)能源污染環(huán)境。 人們把煤、石油、天然氣等已被廣泛應(yīng)用的能源叫做常規(guī)能源。自地球形成生物就主要以太陽提供的熱和光生存，而自古人類也懂得以陽光曬干物件，并作為保存食物的方法，如制鹽和曬咸魚等。 人類正是感到了這種能源危機(jī)的威脅，許多科學(xué)家在不斷地研究和尋找新能源。 人類的衣食住行、生產(chǎn)勞動都離不開能源。 能量的存在形式多種多樣，如 電能、光能、熱能、聲能、水能、機(jī)械能 等 。讓學(xué)生親自體驗?zāi)芰康霓D(zhuǎn)化，并嘗試解釋能量轉(zhuǎn)化的過程。 師小結(jié)：能量是一切活動的源泉。（ B D） A、增加電磁鐵的線圈匝數(shù)。 在同一個鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線 ,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池 ,分別觀察吸起大 頭針的數(shù)量。 教學(xué)反思： 第九課通電線圈（二） 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究： 能提出進(jìn)行探究活動的大致思路； 能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對 電磁鐵的特性作假設(shè)性的解釋； 能通過控制變量法的探究性實驗，研究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。 四、拓展延伸 根據(jù) 電磁鐵的這一特性，你能發(fā)明些什么呢？（發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維） 學(xué)生閱讀課本中的資料卡。 教具準(zhǔn)備： 鐵釘，帶絕緣皮的細(xì)導(dǎo)線，電池，最池夾，大頭針，膠帶 ,閘刀開關(guān) ,小磁針 ,玩具馬達(dá) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，產(chǎn)生問題 在我們的生活中你研究過我們的電話、電鈴、還有我們的玩具汽車，它們是怎樣工作的嗎？ 請同學(xué)們進(jìn)行猜想。 太陽能熱水器是把 ___光 ___能轉(zhuǎn)化為 ___熱 _____能。 出示掛圖或圖片（教科書中展示了五幅圖） 觀察：第一幅圖是工廠車間內(nèi)工人師傅用切割機(jī)切割 金屬，火星四濺；第二幅圖是商場電梯扶手因摩擦而發(fā)熱； 第三幅圖展示的是一卡通正在玩滑梯，“屁股好熱”暗示因摩擦而生熱； 第四幅圖展示的是飛機(jī)降落時，輪胎與地面劇烈摩擦而產(chǎn)生火花； 第五幅圖是載人航天返回艙進(jìn)入大氣層后與大氣摩擦生熱燃燒。（ 1 分鐘擺 50 次） 器材： 步驟： 四簡答 1 、擺為什么能長時間不停地擺動？過一段時間，為什么會慢慢地停下來？ 答：靜止的擺在外力作用下開始擺動，在擺動過程中，能量不斷轉(zhuǎn)化；一段時間后，擺又在外力的作用下慢慢停下來。 為什么過一段時間會慢慢停下來？ 外力的作用下運(yùn)動起來，并且長時間不停地擺動，從最高點(diǎn)到最低點(diǎn)，然后再到 另一個最高點(diǎn)，這樣往復(fù)運(yùn)動，并在一段時間后，又慢慢地停下來。 答：人體從食物中吸收能量，如果你吃得太多，身體需要不了那么多營養(yǎng)，能量就過剩，多余的能量轉(zhuǎn)化脂肪積存起來了。 冬天的棉衣能 ___保溫 _______，阻擋 __冷空氣 _____進(jìn)入，所以能御寒。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題： （出示圖片）觀察課本上的圖片，這個小姑娘怎么了？（冷）那我們幫她想想辦法，怎樣讓她的身體熱起來？ 在我們的生活中你遇到過這種現(xiàn)象 嗎？學(xué)生交流匯報 板書課題： 5 讓身體熱起來 二、