【正文】 （ ） 三、簡答題。城市大量的太陽能熱水器，利用太陽能進 行加熱涼水。核能是高度濃集的能源，核電站可建立在最需要用電的地方，不受燃料運輸?shù)南拗疲?l 公斤鈾裂變產(chǎn)生的熱量相當(dāng)于 1 公斤標準煤燃燒后產(chǎn)生熱量的 270 萬倍；核能是清潔的能源，有利于保護環(huán)境目前，世界上 80%的電力來自燒煤或燒油的火力發(fā)電站，燃燒后的煙氣排放到大氣中嚴重污染環(huán)境。） 教師總結(jié)： 像煤、石油、天然氣等礦產(chǎn)燃料以及水能資源，是目前人類廣泛應(yīng)用的能源，在技術(shù)上也比較成熟，我們稱之為常規(guī)能源。 四、你能設(shè)計幾 個能量轉(zhuǎn)化的小實驗嗎？ 教學(xué)反思 第十一課開發(fā)新能源 教學(xué)目標： 科學(xué)探究： 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理解釋； 能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果； 會搜集、分析信息資料。 教師提示，學(xué)生討論交流。電能以外的其他能量間的轉(zhuǎn)化，如汽車的發(fā)動機將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成機械能和熱能，太陽能熱水器將太陽能轉(zhuǎn)化成熱能等等。 科學(xué)知識： 知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁導(dǎo)都是能量的不同表現(xiàn)形式； 認識不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。 電磁起重機就是利用 _通 電時產(chǎn)生磁性的 _特性來工作的， 如果電磁鐵和磁針的北極相吸，那么電磁鐵的這一方是 _南 _極。 三、探究電磁鐵的磁力 做一個電磁起重機 我們研究了電磁鐵的磁極，請同學(xué)觀察現(xiàn)象。（ 錯 ） 電磁鐵是把機械能轉(zhuǎn)化成電能。 三、研究電磁鐵的特性。 機械能還能轉(zhuǎn)化成什么能？ 答：機械能除了可以轉(zhuǎn)化成熱能外，還能轉(zhuǎn)化成電能、光能、聲能等。173。 你能猜想一下，古人是怎樣進行“鉆木取火”的嗎？怎樣進行解釋？（學(xué)生進行交流）你能用能量轉(zhuǎn)化的觀點解釋其中的道理嗎？學(xué) 生對“鉆木取火”現(xiàn)象進行大膽的猜想，提出自己的假設(shè)。 二、判斷 擺的擺動快慢與擺錘有關(guān)。 讓你的擺動一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師小結(jié)：擺在擺時，擺出去，再回來，叫擺動一次。 （ 6）大量進食高熱量食物。 食物是人體能量的主要來源。 情感、態(tài) 度與價值觀： ，善于思考，合理想象?！堕_發(fā)新能源》讓我們了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展之后，人們對新能源的開發(fā)和利用。 科學(xué)知識： 知道電可以產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。（有蓋的杯子，溫度計，一定溫度的熱水，厚毛巾、圍巾等） 你準備怎樣設(shè)計實驗方案？小組內(nèi)討論方案 分組做實驗 填寫記錄單 溫水杯 用厚毛巾包起來的溫水杯 沒有包起來的溫水杯 用毛巾包起來的溫度計 0 0 分鐘 攝氏度 攝氏度 攝氏度 5 分鐘 攝氏度 攝氏度 攝氏度 結(jié)論 小結(jié)：衣服不能產(chǎn)生熱，它能保溫，阻擋冷空氣進入，人體的能量轉(zhuǎn)變成熱量，熱量不被傳出，所以感覺 到暖和了。（ 對 ） 如果能量過剩，缺乏運動，多余的能量就轉(zhuǎn)化為脂肪，人就會發(fā)胖，引發(fā)疾病。 情感、態(tài)度與價值觀： 1．善思考，愛提問，喜歡大膽想象； 。 同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的。 情感、態(tài)度與價值觀： 想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作交流； 認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的； 意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。學(xué)生對摩擦生熱現(xiàn)象的負面影響展開研討，列舉事實，闡述觀點，提出合理化建議。（ D ） A. 火石取火 B. 工人師 傅用切割機切割金屬 C. 飛機降落時，輪胎與地面劇烈摩擦而產(chǎn)生火花； D．太陽能熱水器把水加熱。我們把利用電流通過繞制的線圈產(chǎn)生磁性的裝置叫做電磁鐵。 電磁 鐵是利用 _電流 __通繞制成的線圈產(chǎn)生 _性 ___的裝置。 教具準備： 磁針，做好的電磁鐵，電池，鐵釘、大頭針或回形針，帶絕緣皮的細導(dǎo)線 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題 上節(jié)課我們研究了如何做一個電磁 鐵，知道了電磁鐵的一個特性是什么？課下讓同學(xué)們搜集有關(guān)電磁鐵的特性資料，拿出來讓我們交流一下吧。 四、拓展延伸 電磁起重機是怎樣工作的。 三、簡答題。 把同學(xué)們尋找出的能量按能量形式分類。學(xué)生討論：能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？（這是機械能轉(zhuǎn)化成熱能） 第二個實驗是用熱水燙癟了的乒乓球。 二、選擇題。 核能是人類新近利用的一種新能源，我國正在積極研究核能。地 下水的深處循環(huán)和來自極深處的巖漿侵入到地殼后，把熱量從地下深處帶至近表層。在古代，人們就開始利用風(fēng)能，如風(fēng)帆船、風(fēng)帆車輛、風(fēng)力抽水機等。 煤、石油、天然氣這些能源燃燒后會污染環(huán)境。 教學(xué)反思： 。 在幾十億年里，太陽能是取之不盡、用之不竭的理想能源。太陽能的利用有被動式利用（光熱轉(zhuǎn)換）和光電轉(zhuǎn)換兩種方式。 認識新能源，你了解到了哪些新能源？ 地?zé)崮埽菏莵碜缘厍蛏钐幍目稍偕鸁崮?。分析圖表，你有什么想法？學(xué)生交流。 電燈是將電能轉(zhuǎn)化成光能和熱能；電磁鐵是將電能轉(zhuǎn)化 成電磁能。 讓學(xué)生進行猜想，再進行驗證。任何東西只要 有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。 C、增加電池的數(shù)量。 驗證內(nèi)容 磁力大小是否與電池多少有關(guān) 磁力大小是否與線圈匝數(shù)有關(guān) 相同條件 線圈匝數(shù)相同 電池數(shù)量相同 不同條件 電池數(shù)量不同 線圈匝數(shù)不同 1 節(jié) 3 節(jié) 10 匝 20 匝 吸大頭針數(shù)量 結(jié) 論 實驗結(jié)論： 串聯(lián)電池數(shù)量多的電磁鐵 ,吸起的大頭針多 ,說明它的磁力大一些。 科學(xué)知識： 知道電磁鐵磁性強弱可以通過改變電流的大小和線圈匝數(shù)等方式改變。 電磁鐵是把 ___電 _____能轉(zhuǎn)化為 ____電磁 ______能的裝置。請同學(xué)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引出課題： 通電的線圈 二、制作電磁鐵 同學(xué)們觀察的很仔細，在玩具汽車的馬達是一個用細銅絲 纏繞的線圈。 下列能量轉(zhuǎn)換形式錯誤的是。 這些現(xiàn)象就是把機械能轉(zhuǎn)化成熱能。簡單的說，擺從靜止到運動，再由運 動到靜止，它在進行機械能的轉(zhuǎn)化。在擺動過程中，能量不斷轉(zhuǎn)化；一段時間后，擺又在外力的作用下慢慢停下來。 合理運動，把能量消耗出來。（ 錯 ） 食物為我提供能量，我們才能生存。為什么穿的衣服多就不冷了呢？同學(xué)們猜想下，衣服能產(chǎn)生熱嗎？ 三、實驗探究 衣服能產(chǎn)生熱嗎？ 老師給同學(xué)們準備的材料，可以利用它們設(shè)計實驗證明衣服是否 能產(chǎn)生熱。 勤于用學(xué)到的知識改善生活。 能提出進行探究活動的大致思路，能做控制變量的簡單探究性實驗，會設(shè)計簡單的實驗記錄表格。 科學(xué)知識： 1．知道讓身體熱起來的方法及途徑。 人時時刻刻都需要 _能量 _____，即使是熟睡中的人，也需要 _能量。主要進食獵物的脂肪。 大的螺絲帽做的擺快；小的螺絲帽做的擺快；擺線長的擺快 三、探究活動二，研究擺的快慢因素 根據(jù)你的猜想，你準備怎樣來設(shè)計方案和驗證呢？ 小組內(nèi)進行討論方案 方案一：用相同長度的擺線，不同的螺絲帽做成兩個擺，相同時間內(nèi)記錄擺動的次數(shù)。（錯 ） 秋千擺動的速度于在上面的人的重量有關(guān)系。學(xué)生進行活動 活動 2：材料：砂紙 火柴 鐵絲 方案：火柴和鐵絲分別在砂紙上摩擦 火 柴 鐵 絲 現(xiàn)象 結(jié)論 小結(jié)：摩擦生熱，機械能轉(zhuǎn)化為熱能。 _熱能 __。 情感、態(tài)度與價值觀： 想知道，愛提問，喜歡大膽想象； 愿意與同學(xué)合作交流； 關(guān)心日常生活中有關(guān)電磁鐵方面的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。 學(xué)生實驗證猜想。 如可制作一個簡易的電磁鐵？