【正文】 請歸納一下，人類為什么要開發(fā)新能源？ 答：①不可再生的常規(guī)能源不斷減少。 煤、石油、天然氣是取之不盡、用之不竭的理想能源。 凡是能夠提供可利用的能量的物質(zhì)統(tǒng)稱為能源，分為常規(guī)能源和新能源。現(xiàn)在為了進(jìn)一步利用風(fēng)力，正在研究用風(fēng)力來發(fā)電，所以把風(fēng)能也劃為新能源。 太陽能：一般是指太陽光的輻射能量，在現(xiàn)代一般用作發(fā)電。 核能：又稱原子能。如何解決 這個(gè)問題呢？ 要利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行新能源的開發(fā)，我們也要對能源進(jìn)行節(jié)能使用。 什么是能源？（凡是能夠提供可利用的能量的物質(zhì)統(tǒng)稱為能源。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。 自然界中的能量有哪些存在形式？ 答：機(jī)械能、電磁能、聲能、化學(xué)能、熱能、光能、電能等。 能量是一切活動的源泉。 這是機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電 能的小實(shí)驗(yàn)。 三、探究能量之間能夠 互相轉(zhuǎn)化 我們動手做幾個(gè)能量轉(zhuǎn)化的小實(shí)驗(yàn)：（動手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)?zāi)芰哭D(zhuǎn)化的過程。 學(xué)生舉例并講解各種各樣的能量的作用。 揭示生活中能量的各種表現(xiàn)形式，提醒學(xué)生學(xué)會聆聽別人的發(fā)言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從而形成對生活中能量的認(rèn)識。當(dāng)接通電流時(shí)，電磁起重機(jī)產(chǎn)生強(qiáng)大磁場，吸起鋼材，運(yùn)到目的地，斷開電流，磁性消失鋼材就落下來。 A、南北極改變 B、南北極不變 C、磁力強(qiáng)弱發(fā)生變化 如果想增加我們做的電磁鐵的磁力，下面哪種做法不正確。 電磁也象磁鐵一樣有 _南北兩極 _。 驗(yàn)證猜想；交流方案 在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的絕緣導(dǎo)線 ,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池 ,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。 填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)方法 通電時(shí)的電磁鐵 靠近磁鐵的南極 靠近磁鐵的北極 實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象 結(jié)論 找出電磁鐵的兩極，做好記號。 利用我們所學(xué)的知識，分析一下電鈴是怎樣工作的？ 答：通電時(shí)，電磁鐵有電流通過，產(chǎn)生了磁性，把小錘下方的彈性片吸過來，使小錘打擊電鈴發(fā)出聲音，同時(shí)電路斷開，電磁鐵失去了磁性，小錘又被彈回，電路閉合，不斷重復(fù)，電鈴便發(fā)出連續(xù)擊打聲了。 要制作一個(gè)電磁鐵需的材料： __電池 __、導(dǎo)線、 _鐵釘、等。 我的實(shí)驗(yàn)記錄 實(shí)驗(yàn)方法 （靠近大頭針）電磁鐵 通電時(shí) 斷電時(shí) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié) 論 師小結(jié)：電磁鐵通電有磁性，斷電沒有磁性。） 你想不想做一個(gè)電磁鐵呢？ （ 1）、觀察做電磁鐵所需要的材料：導(dǎo)線、鐵釘、電池盒、電池、膠帶 ,閘刀開關(guān)，大頭針 （ 2）你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)電磁鐵呢？先在小組內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)方案。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 知道電能產(chǎn)生磁；學(xué)會制作電磁鐵；了解電磁鐵的應(yīng)用。從能量轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)上說，就是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能。 電水壺?zé)?，是?___電 __能轉(zhuǎn)化成了 _熱 __能。 四、課后踐行 查閱資料，詳細(xì)了解古代人用火的方法和歷史 板書設(shè)計(jì)： 用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)解釋古人鉆木取火的道理 說說生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象 摩擦生熱現(xiàn)象給我們的不利影響 作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、 填空題。讓學(xué)生先進(jìn)行說一說。 教具準(zhǔn)備： 教師：鉆木取火的音像資料。（ 對 ） 三、操作 制作一個(gè)聽話的擺。 擺的擺動快慢與擺長有關(guān)，與擺錘和擺幅無關(guān)。 方案三：擺的幅度的大小 分組實(shí)驗(yàn)填定記錄單，多做幾次 時(shí)間 擺線相同，擺錘重 擺線相同，擺錘輕 擺錘相同，擺線長 擺錘相同，擺線短 擺幅大 擺幅小 1 分鐘 結(jié)論 分組匯報(bào) 得出結(jié)論 擺擺動快慢與擺線長短有關(guān)，與擺幅大小無關(guān)，與擺錘輕重?zé)o關(guān)，擺線越長，擺動越慢；擺線越短，擺動越快。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：影響擺的擺動快慢的因素 教具準(zhǔn)備： 教師：掛圖或投影片：擺鐘、 蕩秋千等 學(xué)生：支架，細(xì)線，螺絲帽（兩種），帶擺的鐘，鐘表 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，產(chǎn)生問題 在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些類似擺的現(xiàn)象？（秋千、吊燈） 教師出示一個(gè)做好擺，同學(xué)們請觀察這個(gè)擺，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能提出什么問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出：擺擺的快慢與什么因素有關(guān)？這一節(jié)課我們就來研究擺的秘密。 了解造成肥胖的原因，并提出減肥建議。 （ 3）體表白毛下的皮膚為黑 顏色。說明棉布不會生熱。人體吸收的能量到哪里去了呢？ 出示圖片交流匯報(bào) 人類工作需要消耗能量；人類運(yùn)動需要消耗能量；人類娛樂需要消耗能量；人類學(xué)習(xí)需要消耗能量? 如果沒有食物提供給我們能量，會怎樣呢？如果能量過剩又會怎樣呢？學(xué)生討論 五、課后踐行 生活中有很多肥胖的人，調(diào)查、了解造成肥胖的原因，并提出減肥建議。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 衣服能產(chǎn)生熱嗎，人體能量的吸收和消耗 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)的圖片資料和視頻資料，有蓋的杯子，溫度計(jì)，一定溫度的熱水，厚毛巾、圍巾等。 單元教 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過對身體能量、擺的秘密、摩擦生熱、電磁鐵及生活中的能量、新能源等內(nèi)容的探究活動，認(rèn)識到能量存在及轉(zhuǎn)化的普遍性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息及表達(dá)與交流的能力，為今后的深入研究儲備知識、方法打好基礎(chǔ)。 會查閱書刊或其他信息源，獲取所需信息。 第二單元 無處不在的能量 單元教材分析： 本單元以人體的能量轉(zhuǎn)換為切入點(diǎn)，探究機(jī)械能（動能、勢能）、熱能、電能、電磁能等能量之間的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系。 通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作后的表達(dá)與交流，使學(xué)生能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn) 和評議，能對研究結(jié)果進(jìn)行評議并與他人交換意見，能選擇自己擅長的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)： 在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決提出的問題，感受到科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題： （出示圖片）觀察課本上的圖片，這個(gè)小姑娘怎么了？（冷）那我們幫她想想辦法，怎樣讓她的身體熱起來？ 在我們的生活中你遇到過這種現(xiàn)象 嗎？學(xué)生交流匯報(bào) 板書課題： 5 讓身體熱起來 二、討論交流，解決問題 小組內(nèi)交流填表格 讓身體熱起來的方法 跑、跳運(yùn)動、吃火鍋、喝熱水、多穿衣服、烤火爐、開空調(diào)、曬太陽 這些方法能使我們的身體熱起來，讓我們把這些方法歸類可以嗎？可以怎樣分？ 引導(dǎo)學(xué)生可分類：運(yùn)動、食物、衣物、外界物質(zhì)給予熱量。 板書設(shè)計(jì)： 第五課 讓身體熱起來 讓身體熱起來的方法 運(yùn)動，食物，衣物，外界物質(zhì)給予熱量 衣服不能產(chǎn)生熱，它能保溫，阻擋冷空氣進(jìn)入 能量的去向 作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、 填空： 讓身體熱起來的方法：173。 冬天的棉衣能 ___保溫 _______，阻擋 __冷空氣 _____進(jìn)入，所以能御寒。可以最大限度利用太陽能。 答：人體從食物中吸收能量，如果你吃得太多，身體需要不了那么多營養(yǎng)，能量就過剩，多余的能量轉(zhuǎn)化脂肪積存起來了。 板書課題： 擺的秘密 二、探究活動一，做一個(gè)擺 查看實(shí)驗(yàn)材料：支架、細(xì)線，螺絲帽 學(xué)生做一個(gè)簡單的擺。 為什么過一段時(shí)間會慢慢停下來？ 外力的作用下運(yùn)動起來，并且長時(shí)間不停地?cái)[動，從最高點(diǎn)到最低點(diǎn)，然后再到 另一個(gè)最高點(diǎn)，這樣往復(fù)運(yùn)動，并在一段時(shí)間后，又慢慢地停下來。 同一個(gè)擺，擺長越長，擺動越慢，擺長越短，擺動越快。（ 1 分鐘擺 50 次） 器材： 步驟： 四簡答 1 、擺為什么能長時(shí)間不停地?cái)[動？過一段時(shí)間，為什么會慢慢地停下來？ 答：靜止的擺在外力作用下開始擺動，在擺動過程中，能量不斷轉(zhuǎn)化；一段時(shí)間后，擺又在外力的作用下慢慢停下來。 學(xué)生：木板、砂紙、鐵絲、火柴等。 出示掛圖或圖片（教科書中展示了五幅圖） 觀察：第一幅圖是工廠車間內(nèi)工人師傅用切割機(jī)切割 金屬，火星四濺；第二幅圖是商場電梯扶手因摩擦而發(fā)熱； 第三幅圖展示的是一卡通正在玩滑梯，“屁股好熱”暗示因摩擦而生熱；