【正文】 過 程圖，這將是學(xué)生科學(xué)探究活動的痕跡。因為公開課不僅僅是展示自己的成果，也是吸收意見、提升自己教學(xué)水平的良好途徑。］ ［在對消化器官有了較多的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勏鞴?我們的生長發(fā)育非常重要，那么我們平時的生活中應(yīng)該怎樣做呢？ 交流 課件播放保護消化器官的影音資料 教師小結(jié) 的生活中應(yīng)該怎樣做呢？ 交流 課件播放保護消化器官的影音資料 教師小結(jié) 的 保 護 的 重 要性，再播放影音資料，從而讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的應(yīng)用到 課外，建立健康意識，并能在今后的生活中為了保護自己的消化器官，進行合理飲食，達到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。 （ 2）選出幾封不同層次的，請生上臺講。 了解有關(guān)食物在體內(nèi)三、教學(xué)目標(biāo) 掌握科學(xué)概念：人體的消化器官包 括口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。在聽取評課后，我又修改了一些小細(xì)節(jié)，前后教學(xué)設(shè)計對比如下： 試教教學(xué)設(shè)計（一） 教研教學(xué)設(shè)計（二） 修改意圖 一、設(shè)計理念 運用探究式教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生自主性，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而通過本節(jié)課教學(xué)將引領(lǐng)學(xué)生探究食物吃下去后在體內(nèi)發(fā)生的變化以及為什么會有這樣的變化、這些變化對人的生長會有什么影響等。因此，教師只有充分認(rèn)識到這一點，在教學(xué)過程中安排好各種相關(guān)的情景與有意義 試教后，我又去把小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研下，聯(lián)系教材，覺得這一堂課應(yīng)該多安排與食物消化相關(guān)的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生自己感悟、體會，而非老師講授，才能 實 現(xiàn) 教 學(xué) 目標(biāo)，真正促進學(xué) 的科學(xué)探究活動，組織學(xué)生參與其中，親歷過程，自主地，充分地開展活動，才能達到既學(xué)會知識與技能，又培養(yǎng)智能、情感態(tài)度與價值觀，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的目的。 識的過程中，對自己畫的食物消化過程進行補充完善。在展示“旅行圖”時，不評價誰畫得好與不好，而是提問，引起學(xué)生思考，怎樣才能知道誰猜 測 得 較 為 準(zhǔn)確？繼而學(xué)生認(rèn)知到要查閱資料發(fā)展、完善自己對人體消化器官的認(rèn)識。 試想，如果沒有眾多的校內(nèi)外老師無私的幫助和智慧引領(lǐng)，光憑自己的摸索闖蕩，那不知會碰多少壁。 在合作貼圖的時候，學(xué)生們熱情高漲