教科版科學(xué)四上食物在體內(nèi)的旅行教學(xué)案例-文庫吧在線文庫
【正文】 養(yǎng)智能、情感態(tài)度與價值觀，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的目的。我結(jié)合他們給出的意見，再自己反復(fù)思量，修改了教學(xué)設(shè)計(jì)，查找介紹食物消化的視頻片段，并準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器具。而通過本節(jié)課教學(xué)將引領(lǐng)學(xué)生探究食物吃下去后在體內(nèi)發(fā)生的變化以及為什么會有這樣的變化、這些變化對人的生長會有什么影響等。 案例描述 設(shè)計(jì) 好 教案、準(zhǔn)備 了一些 教具 后 ，聯(lián)系好了試教的班級和老師。在聽取評課后，我又修改了一些小細(xì)節(jié)，前后教學(xué)設(shè)計(jì)對比如下： 試教教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 教研教學(xué)設(shè)計(jì)（二） 修改意圖 一、設(shè)計(jì)理念 運(yùn)用探究式教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生自主性，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。內(nèi)容涉及到消化系統(tǒng)，消化系統(tǒng)的主要功能是將食物攝入體內(nèi)，分解食物，吸收消化的食物。 了解有關(guān)食物在體內(nèi)三、教學(xué)目標(biāo) 掌握科學(xué)概念：人體的消化器官包 括口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。 六、教學(xué)流程 （一）、直接導(dǎo)入 每天我們都要吃食物，這些食物 到哪兒去了呢？今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識下食物在我們身體內(nèi)旅行的過程。 （ 2）選出幾封不同層次的，請生上臺講。 鞏固認(rèn)識。］ ［在對消化器官有了較多的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勏鞴?我們的生長發(fā)育非常重要，那么我們平時的生活中應(yīng)該怎樣做呢？ 交流 課件播放保護(hù)消化器官的影音資料 教師小結(jié) 的生活中應(yīng)該怎樣做呢？ 交流 課件播放保護(hù)消化器官的影音資料 教師小結(jié) 的 保 護(hù) 的 重 要性，再播放影音資料，從而讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的應(yīng)用到 課外，建立健康意識，并能在今后的生活中為了保護(hù)自己的消化器官，進(jìn)行合理飲食，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。教師專業(yè)成長的過程，實(shí)際上也是教師學(xué)習(xí)的過程。因?yàn)楣_課不僅僅是展示自己的成果，也是吸收意見、提升自己教學(xué)水平的良好途徑。在表述食物在消化過程中的變化及消化器官的作用的時候，演示模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地理解食物的消化過程。學(xué)生按照自己對食物消化過程的理解，畫出食 物 消 化 過 程圖，這將是學(xué)生科學(xué)探究活動的痕跡。 （ 3）比較，同學(xué)們的想法都不一樣，但是食物在體內(nèi)旅行的路線是固定的，經(jīng)過的景點(diǎn)也是一樣的，那
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