【正文】 使印度平原都白成了一片。在設(shè)計(jì)中，還利用克萊武、章西女王等歷史人物的主要事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟人生的價(jià)值所在。這次起義打亂了英國(guó)的侵略部署，間接地支援了其他亞洲國(guó)家的斗爭(zhēng)。兩隊(duì)的隊(duì)員各自站在所在國(guó)的立場(chǎng)上就殖民擴(kuò)張所帶來(lái)的影響進(jìn) 行辯論，在辯論的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，同時(shí)讓學(xué)生樹(shù)立起對(duì)受侵略、受奴役的國(guó)家給予同情和對(duì)殖民者進(jìn)行譴責(zé)的思想感情。正是由于長(zhǎng)期的紛爭(zhēng) 和動(dòng)蕩，從而造成了印度的落后，印度社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰。 五、 教 學(xué)或活動(dòng)過(guò)程 （一）教學(xué)準(zhǔn)備階段 學(xué)生的課前準(zhǔn)備 1．查閱相關(guān)資料，了解印度的古文明史和印度人民抗英斗爭(zhēng)的主要事跡。了解英國(guó)在印度的殖民掠奪給英國(guó)和印 度帶來(lái)的影響。 重點(diǎn) :是知道英國(guó)對(duì)印度進(jìn)行了侵略擴(kuò)張的史實(shí)，了解印度人民頑強(qiáng)而悲壯的反抗英軍的史實(shí)，概述章西女王的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生初步形成 歷史正義感和熱愛(ài)和平的觀念。通過(guò)講述章西女王的英勇事跡，體會(huì)殖民地國(guó)家和人民反抗殖民侵略的正義性和合理性，初步形成歷史正義感和反對(duì)侵略、熱愛(ài)和平的歷史責(zé)任感。學(xué)生回答后，教師進(jìn)行概述：古印度是亞非四大文明古國(guó)之一，印度 人民利用自己的聰明才智創(chuàng)造了輝煌的文明史，如阿拉伯?dāng)?shù)字、佛教等，都是其文明的表現(xiàn)。 學(xué)生介紹后教師明確指出：克萊武是英國(guó)在印度進(jìn)行大肆掠奪和野蠻擴(kuò)張的代表，他的行為充分暴露了西方國(guó)家進(jìn)行殖民侵略的本性。這些給英國(guó)殖民者當(dāng)兵的印度土兵，大部分來(lái)自破產(chǎn)的農(nóng)民和手工業(yè)者，多數(shù)是受生活所迫才受雇于英國(guó)殖民者。所謂的 “ 教學(xué) ” 就是教師教，學(xué)生學(xué)，以一種單傳輸?shù)姆绞酱嬖诘?，教師就如同一個(gè)裝滿知識(shí) 的容器 。常有這樣的現(xiàn)象，教師在前面講的可謂是聲情并茂，熱火朝天，但一看學(xué)生卻是無(wú)精打采或強(qiáng)顏歡笑，為什么！ 因 為你所講的并不是學(xué)生心中所迫切需要的，這滴水不是學(xué)生所想要的，雖然你給學(xué)生倒了好幾杯，但卻沒(méi) 有學(xué)生所想的那一滴，這豈不是一件很悲哀的事情！ 于是，教師越教，學(xué)生就越不會(huì)學(xué)，越不愛(ài)學(xué)，學(xué)生只能無(wú)條件的服從于教師的教，在課堂上教師所追求的是＂一刀切＂＂齊步走＂，全然不顧學(xué)生，在意識(shí)中僅僅是把學(xué)生看成盛水的杯子或水桶，在教師的這種自以為是的＂教＂中，學(xué)生的主體性沒(méi)有了，獨(dú)立品格也沒(méi)有了，就如同一幅漫畫(huà)所形容的：每個(gè)學(xué)生都類(lèi)似于克隆人般，言談舉止同出一轍，毫無(wú)個(gè)性可言，長(zhǎng)此以往，后果何堪！其次，教師所擁有的不應(yīng)僅僅是＂一桶水＂，而應(yīng)是＂常流水＂ 正所謂＂學(xué)高為師，師正為范＂唯有＂學(xué)高＂才能有資格做老師，當(dāng) 然這里的＂學(xué)高＂并不是 說(shuō)你的學(xué)歷非得是大本才能教小學(xué)，而是說(shuō)你本身必須要具有一定的知識(shí)量，能正確的指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)探究，從而獲取知識(shí)，即教師自己先得有＂水＂，這＂水＂不一定非得比學(xué)生多，因?yàn)殡S著科技的發(fā)展，各種傳播媒體的大量涌現(xiàn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及，人類(lèi)的知識(shí)量正在以平方的速度增長(zhǎng)，學(xué)生在某一方面所具有的知識(shí)也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于我們教師所有的知識(shí)量，尤其是對(duì)于一些新生事物，更是如此．在此種情況下，我 們所擁有的那＂一桶水＂必須不斷地更新，否則就將變成一桶死水，那么每年我所從事的工作，僅僅是在機(jī)械的重復(fù)．因此曾廣為 流傳的那句話所體現(xiàn)的仍是傳統(tǒng)的教育觀念，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)習(xí)者自身的主動(dòng)性。他們多次舉行武裝起義，成為印度人民反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治的核心力量 ?? 3．教師以提問(wèn)的方式讓學(xué)生了解印度民族大起義的基本歷史知識(shí)。 （ 3）教師在屏幕上投影克萊武的表白，并讓學(xué)生閱讀： “ 在我的腳下有富裕的城市，在我們手中有雄強(qiáng)的國(guó)家，在我一個(gè)人的面前打開(kāi)了充滿了金條銀錠、珍珠寶石的寶庫(kù)。由此引入新課：古老印度的抗?fàn)帯? 教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，輔以多媒體、掛圖等教學(xué)手段，形成形象、直觀、生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，利用學(xué)生喜聞樂(lè)