【正文】 使印度平原都白成了一片。在設(shè)計(jì)中，還利用克萊武、章西女王等歷史人物的主要事跡，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)的過程中感悟人生的價(jià)值所在。這次起義打亂了英國的侵略部署，間接地支援了其他亞洲國家的斗爭。兩隊(duì)的隊(duì)員各自站在所在國的立場上就殖民擴(kuò)張所帶來的影響進(jìn) 行辯論，在辯論的過程中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，同時(shí)讓學(xué)生樹立起對受侵略、受奴役的國家給予同情和對殖民者進(jìn)行譴責(zé)的思想感情。正是由于長期的紛爭 和動蕩，從而造成了印度的落后，印度社會由盛轉(zhuǎn)衰。 五、 教 學(xué)或活動過程 （一）教學(xué)準(zhǔn)備階段 學(xué)生的課前準(zhǔn)備 1．查閱相關(guān)資料，了解印度的古文明史和印度人民抗英斗爭的主要事跡。了解英國在印度的殖民掠奪給英國和印 度帶來的影響。 重點(diǎn) :是知道英國對印度進(jìn)行了侵略擴(kuò)張的史實(shí)，了解印度人民頑強(qiáng)而悲壯的反抗英軍的史實(shí)，概述章西女王的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生初步形成 歷史正義感和熱愛和平的觀念。通過講述章西女王的英勇事跡，體會殖民地國家和人民反抗殖民侵略的正義性和合理性，初步形成歷史正義感和反對侵略、熱愛和平的歷史責(zé)任感。學(xué)生回答后，教師進(jìn)行概述：古印度是亞非四大文明古國之一，印度 人民利用自己的聰明才智創(chuàng)造了輝煌的文明史，如阿拉伯?dāng)?shù)字、佛教等，都是其文明的表現(xiàn)。 學(xué)生介紹后教師明確指出：克萊武是英國在印度進(jìn)行大肆掠奪和野蠻擴(kuò)張的代表，他的行為充分暴露了西方國家進(jìn)行殖民侵略的本性。這些給英國殖民者當(dāng)兵的印度土兵，大部分來自破產(chǎn)的農(nóng)民和手工業(yè)者，多數(shù)是受生活所迫才受雇于英國殖民者。所謂的 “ 教學(xué) ” 就是教師教，學(xué)生學(xué)，以一種單傳輸?shù)姆绞酱嬖诘?，教師就如同一個裝滿知識 的容器 。常有這樣的現(xiàn)象，教師在前面講的可謂是聲情并茂，熱火朝天，但一看學(xué)生卻是無精打采或強(qiáng)顏歡笑，為什么！ 因 為你所講的并不是學(xué)生心中所迫切需要的，這滴水不是學(xué)生所想要的，雖然你給學(xué)生倒了好幾杯，但卻沒 有學(xué)生所想的那一滴，這豈不是一件很悲哀的事情！ 于是，教師越教，學(xué)生就越不會學(xué)，越不愛學(xué)，學(xué)生只能無條件的服從于教師的教，在課堂上教師所追求的是＂一刀切＂＂齊步走＂，全然不顧學(xué)生，在意識中僅僅是把學(xué)生看成盛水的杯子或水桶，在教師的這種自以為是的＂教＂中，學(xué)生的主體性沒有了，獨(dú)立品格也沒有了，就如同一幅漫畫所形容的：每個學(xué)生都類似于克隆人般，言談舉止同出一轍，毫無個性可言，長此以往，后果何堪！其次，教師所擁有的不應(yīng)僅僅是＂一桶水＂，而應(yīng)是＂常流水＂ 正所謂＂學(xué)高為師，師正為范＂唯有＂學(xué)高＂才能有資格做老師，當(dāng) 然這里的＂學(xué)高＂并不是 說你的學(xué)歷非得是大本才能教小學(xué)，而是說你本身必須要具有一定的知識量，能正確的指導(dǎo)學(xué)生如何主動探究，從而獲取知識，即教師自己先得有＂水＂，這＂水＂不一定非得比學(xué)生多，因?yàn)殡S著科技的發(fā)展，各種傳播媒體的大量涌現(xiàn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及，人類的知識量正在以平方的速度增長，學(xué)生在某一方面所具有的知識也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于我們教師所有的知識量，尤其是對于一些新生事物，更是如此．在此種情況下，我 們所擁有的那＂一桶水＂必須不斷地更新，否則就將變成一桶死水，那么每年我所從事的工作，僅僅是在機(jī)械的重復(fù)．因此曾廣為 流傳的那句話所體現(xiàn)的仍是傳統(tǒng)的教育觀念，沒有體現(xiàn)學(xué)習(xí)者自身的主動性。他們多次舉行武裝起義，成為印度人民反抗英國殖民統(tǒng)治的核心力量 ?? 3．教師以提問的方式讓學(xué)生了解印度民族大起義的基本歷史知識。 （ 3）教師在屏幕上投影克萊武的表白，并讓學(xué)生閱讀： “ 在我的腳下有富裕的城市，在我們手中有雄強(qiáng)的國家，在我一個人的面前打開了充滿了金條銀錠、珍珠寶石的寶庫。由此引入新課：古老印度的抗?fàn)帯? 教師在整個教學(xué)過程中，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，輔以多媒體、掛圖等教學(xué)手段，形成形象、直觀、生動的教學(xué)場景，利用學(xué)生喜聞樂