【正文】 查完，沒有發(fā)現(xiàn)問題。②他想把夢想給予山村的孩子們。 “ 人類靈魂的工程師 ” 老師的工作平凡、辛苦又責(zé)任重大。 (3)在課外活動中，老師常常不再是領(lǐng)導(dǎo)者，而是 合作者、協(xié)助者。當老師做錯了某些事，我們也可以用恰當?shù)姆绞缴埔庵赋觥? 通過采訪，我們小組的感受是：老師的工作是繁 雜而辛苦的，不僅傳授知識，還教給我們做人的道理，在我們的成長中，發(fā)揮著重要作用。我們在維護自己人格的同時，要維護老師的人格。 進 入 中學(xué)，我們感覺到自己長大了，感覺到老師 對待自己的方式發(fā)生了一些變化?? (1)中學(xué)的老師可能不再像小學(xué)的老師那樣，時時 刻刻督促我們，事無巨細地照料我們，而是給予我們更多的信任，更多的自主空間。老師的巨大作用在于作出榜樣。 ” 人生不 能缺少教育，教育不能沒有老師。于是，我就捂著肚子，對老師說，我肚子疼，難受得很。老師見狀，還真信以為真，就急忙背起我，向附近醫(yī)院跑。 老師是文化知識的傳播者，帶我們在知識的海洋 中遨游，為我們奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 點撥：設(shè)置本探究活動的目的是讓我們理解老師 具有的榜樣作用，老師用人格的力量影響我們，會讓我們受益終生。我們和老師的關(guān)系變得更加平等，和老師的關(guān)系更像朋友。 點撥：本探究活動通過規(guī)定教師應(yīng)該履行的義 務(wù)，制裁侮辱、毆打老師的行為，目的是讓我們感恩老師的付出，尊重老師，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。我們應(yīng)尊重、理解、信任我們的老師，禮貌待師，與老師共建民主、平等、和諧的師生 關(guān)系。當我們需要老師幫助時，我們可以主動求助，而不是被動等待。我們的學(xué)習(xí)過程會變得更活潑有趣，但也更需要我們自覺自主。 老師是我們的朋友，尊重、理解和愛護我們。 探究活動三 教材 第 23～ 24頁閱讀與感悟 一位 鄉(xiāng)村教師的心愿 (1)楊元松老師被評為 “ 最美鄉(xiāng)村教師 ” ，你感覺 他身上最美的是什么？他想要把什么給予山村的孩子們？如果你是楊老師的學(xué)生，你會怎樣做呢？