【正文】 查完，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。②他想把夢(mèng)想給予山村的孩子們。 “ 人類靈魂的工程師 ” 老師的工作平凡、辛苦又責(zé)任重大。 (3)在課外活動(dòng)中，老師常常不再是領(lǐng)導(dǎo)者，而是 合作者、協(xié)助者。當(dāng)老師做錯(cuò)了某些事，我們也可以用恰當(dāng)?shù)姆绞缴埔庵赋觥? 通過(guò)采訪，我們小組的感受是：老師的工作是繁 雜而辛苦的，不僅傳授知識(shí)，還教給我們做人的道理，在我們的成長(zhǎng)中，發(fā)揮著重要作用。我們?cè)诰S護(hù)自己人格的同時(shí)，要維護(hù)老師的人格。 進(jìn) 入 中學(xué)，我們感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了，感覺(jué)到老師 對(duì)待自己的方式發(fā)生了一些變化?? (1)中學(xué)的老師可能不再像小學(xué)的老師那樣，時(shí)時(shí) 刻刻督促我們，事無(wú)巨細(xì)地照料我們，而是給予我們更多的信任，更多的自主空間。老師的巨大作用在于作出榜樣。 ” 人生不 能缺少教育，教育不能沒(méi)有老師。于是，我就捂著肚子，對(duì)老師說(shuō)，我肚子疼，難受得很。老師見(jiàn)狀，還真信以為真，就急忙背起我，向附近醫(yī)院跑。 老師是文化知識(shí)的傳播者，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋 中遨游，為我們奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 點(diǎn)撥：設(shè)置本探究活動(dòng)的目的是讓我們理解老師 具有的榜樣作用，老師用人格的力量影響我們，會(huì)讓我們受益終生。我們和老師的關(guān)系變得更加平等，和老師的關(guān)系更像朋友。 點(diǎn)撥：本探究活動(dòng)通過(guò)規(guī)定教師應(yīng)該履行的義 務(wù)，制裁侮辱、毆打老師的行為，目的是讓我們感恩老師的付出，尊重老師，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。我們應(yīng)尊重、理解、信任我們的老師，禮貌待師，與老師共建民主、平等、和諧的師生 關(guān)系。當(dāng)我們需要老師幫助時(shí)，我們可以主動(dòng)求助，而不是被動(dòng)等待。我們的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)變得更活潑有趣，但也更需要我們自覺(jué)自主。 老師是我們的朋友，尊重、理解和愛(ài)護(hù)我們。 探究活動(dòng)三 教材 第 23～ 24頁(yè)閱讀與感悟 一位 鄉(xiāng)村教師的心愿 (1)楊元松老師被評(píng)為 “ 最美鄉(xiāng)村教師 ” ，你感覺(jué) 他身上最美的是什么？他想要把什么給予山村的孩子們？如果你是楊老師的學(xué)生，你會(huì)怎樣做呢？