20xx秋蘇教版語(yǔ)文九上第4課畫山繡水word教學(xué)設(shè)計(jì)共2課時(shí)(留存版)
【正文】 ，均收在《楊朔散文選》里， 1968 年，楊朔被“四人幫” 迫害致死。 教學(xué)難點(diǎn)： 品味楊朔散文詩(shī)化的語(yǔ)言是難點(diǎn)，因而在教學(xué)安排上要注意：一是反復(fù)誦讀，在誦讀中提升語(yǔ)言的感悟能力， 二是參考評(píng)論家的評(píng)論。 按照作者的寫作思路，課文可以分為三個(gè)部分。這種奇景，古往今來(lái)，不知有多少詩(shī)人畫師，想要用詩(shī)句、用彩筆描繪出來(lái)，到底誰(shuí)又能描繪得出那山水的精髓？ （這段文字概括寫出了漓江的山水。） 四、總結(jié)全文 小結(jié)：楊朔真是一位很有特點(diǎn)的作家。 剛才我們還沉浸在這美麗的自然風(fēng)光之中，現(xiàn)在又聽(tīng)了這些凄然的傳說(shuō)故事，這在情感上總覺(jué)得有點(diǎn)格格不入。 五、作業(yè)： 第二課時(shí) 一、誦讀課文．進(jìn)入新課； 讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并要求讀出感情。 （清奇峭拔；凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情和智慧想象） 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考。 品析文章語(yǔ)言的詩(shī)意美。 三、誦讀課文，整體感知； 這是一篇優(yōu)美的散文，我們何不一起來(lái)朗讀，感受桂林山水的美色呢 ?指導(dǎo)學(xué)生帶著感情自由朗讀。 繡山的巧：兩岸都是懸崖峭壁??到處陳列著精美無(wú)比的石頭雕刻。 聽(tīng)了這些故事后，你有怎樣的感受呢？
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