【正文】 選擇伙伴前，他們會自由地，無拘無束地交流，更有利于理解能力，表達能力的提高。 ⑶ 利用查到的資料開一個《走進草原》的主題隊會。） 6 四、暢談收獲，布置作業(yè)，延伸課堂教學(xué) １、談本節(jié)課的收獲： 可以作詩，可以歌唱，可以寫學(xué)習(xí)本課后的體會，可以是《草原》寫作論壇。 ⑶ 談： 各抒己見，資源共享。） ２、自學(xué)、小組交流討論。 ⑵ 羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里，都像給無邊的綠毯鄉(xiāng)上了白色大花。） ４、互動交流，匯報學(xué)習(xí)收獲，相信進行朗讀指導(dǎo)： 重點指導(dǎo)： ⑴ 忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳、襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過來。 （設(shè)計思路：自選作業(yè)如一道自助餐，給學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的機會，調(diào)動了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)因，又豐富了作業(yè)內(nèi)涵，正所謂：課后小天地，天地大課堂。 （設(shè)計思路：朗讀想像以及板畫的完成，掀起課堂的又一個高潮，使人受到情感美的熏陶感染，這是語文課帶給學(xué)生獨特的情感體驗，也是語文課的魅力所在。 ⑵ 交流： 學(xué)會傾聽，善于歸納。動靜結(jié)合，語文學(xué)習(xí)才會活起來。